材料分析：语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”

　　请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违反了什么德育原则。

　　【答案要点】这个案例主要反映出德育活动中如何处理好严格要求学生与尊重学生的问题。对于学生的学习，教师肯定是应该严格要求的，严格要求学生是教师的教育责任，是教育学生的措施。但是，在对学生严格要求的同时，教师也要尊重学生，关怀、热爱和信任学生，这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时，应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系，对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合，能激发学生的信心和动力，为学生进步和发展提供方向。

　　你进入的学校是某区一所最特殊的学校，它接收的全部都是外来务工人员的子女，在带班期间，班级体建设管理方面也遇到问题。这些农民工子女来自不同的区域，文化差异大，且大多数家长的文化层次偏低，子女较多，平时多忙于生计，对孩子的教育方式简单粗暴，和子女的交流沟通很少，也无暇顾及孩子学习、生活，大多数孩子处在一种自由发展的状态中。部分小学生的学习习惯和行为习惯由于家庭疏于管理，受社会和网络的影响，存在纪律意识不强，行为举止不合规范，亲情缺失，很难沟通，上课的时候犹如一盘散沙，旷课、打架的现象时有发生，让老师教育起来很困难。

　　你接手的班级共48人，一是人数较多在某些完全实施了小班化教育的学校，这就是两个班的学生数。二是性别比例严重失调，男生32人，女生16人。三是总体班风不正。思想上表现为班级的集体的荣誉感不强，大多数同学对别人的要求很高，对自己的要求很低，有了矛盾和冲突，很会找理由为自己开脱，一味地找别人的过失。共48人，学业上表现为多数同学学习不够努力，作业拖拉，错误率高，作业交不齐，尤其是双休日作业质量更差，W、C同学几乎不做作业;上课纪律很差，除语文、数学课外，其他课纪律均不好，W、C、X同学在课堂上行走。行为上表现为打闹事件较多，卫生习惯差，做值日生不够自觉，爱带零食到校，少数同学不尊敬老师，W、C、S、L等同学总是顶嘴，少数同学还有小偷小摸的习惯。四是特殊学生多，因父母离异、整天沉迷于麻将、管教方式有暴力倾向等原因造成孩子拖拉作业、爱打架、说谎、偷窃、破坏欲望强等问题的有10人左右。而班上那些成绩不错的孩子家长却有明显的关注考试成绩，对品德行为的养成不够重视的倾向。

　　(1)该班级处于班集体发展的哪一个阶段?

　　答：班集体初建期的松散群体阶段

　　(2)如果你作为班主任接手了这样一个班级，你将如何培养班集体?

　　答：一确定班集体的发展目标，二建立班集体的核心队伍，三制定班级的规章制度，建立班集体的正常秩序，四组织多样的教育活动，发挥集体活动的教育作用，五培养正确的舆论和良好的班风。

　　以上就是小编为大家整理的中学教师资格证考试材料分析题和答案了，相信可以帮助到考生的。如果你还有什么不太清楚的地方，可以直接联系育德老师，老师们会在第一时间给你最专业的解答，为你解惑答疑，助你顺利拿证。