在教师资格证说课考试的环节中，说课的范围是较为广泛的，所以各位考生可以进行较为广泛的复习。为了帮助大家更好的进行说课教案准备，小编编辑了本篇关于中学教师资格证历史说课之家庭消费的内容的文章。

　　一、说设计理念

　　我亲历了一次对话：一次下课，两名男生在擦黑板，一人开玩笑：“你可别踩了我，一只脚六百哪!”另一个问：“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪达斯)。”原来他们在谈论新买的运动鞋!作为高一学生，却踩着我拿工资后都舍不得买的名牌，价格更高得令人咂舌。我想，这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示我们对高中生盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。“由俭入奢易，由奢入俭难”。学校和家庭应当向他们传授更多的消费知识，引导他们合理消费，树立正确的消费观。

　　因此，本课的理念是：以人为本，立足学生现实的生活经验，在知识传授和能力培养同时，更注重对学生情感态度价值观的引导，使其初步形成正确的消费观，为学生公民素质和终身发展进一步奠定思想政治素质基础，实现思想政治课的育人功能和社会服务功能。

　　二、说教材

　　根据课程标准规定，识记公民个人和家庭生活消费的基本内容，运用方面则根据消费要与国情相适应、要与家庭收入相适应的原则，模拟一份个人和家庭消费的合理化建议。

　　1、教材地位和作用：

　　家庭消费的有关知识是经济常识的重要组成部分，它与之前学习的生产、分配、交换环节共同构成完整的社会再生产过程，同时也为学习下一个框题《树立正确的消费观》作好铺垫，起着承上启下的作用。

　　消费是最为贴近学生生活的经济现象，它不仅是个人的事，而且关系到整个国家。学习这一内容，有利于提高青少年学生作为消费者的基本素质。

　　2、教材结构

　　本框首先解释家庭消费的含义;然后说明家庭消费的内容和分类;最后，进一步分析影响家庭消费的主要因素。

　　3、教学目标

　　根据课程标准、教学内容的特点以及学生实际，我把本课的教学目标确定为：

　　(1)知识目标：识记家庭消费的含义、内容及分类，理解影响家庭消费水平的主要因素。

　　(2)能力目标：培养分析和解决问题的能力、知识迁移能力、参与经济生活的能力。

　　(3)情感、态度与价值观目标：感受中国改革开放以来的巨大变化，增强民族自信心、自豪感;进一步理解党和国家的人口政策，树立正确的人口观念;培养正确的消费价值观。

　　4、教学重难点

　　(1)教学重点：正确理解影响家庭消费的因素。

　　依据：全面掌握这一内容，才能找出提高消费水平的途径和方法，树立正确的消费观。

　　(2)教学难点：家庭消费的内容及分类。

　　依据：在联系实际进行消费类型划分时，学生可能会出现意见分歧。

　　三、说学情

　　高一年级学生已积累了一定的消费经验，且思想活跃，有一定搜集和分析资料的能力、归纳和总结的能力。教学中，可以通过社会调查引导他们关注身边生活的细微变化，并在课堂上以交流合作带动思考、拓展思维，使课堂充满生机和活力。

　　四、说教法

　　根据建构主义学习理论，本课的设计以现实生活为背景，以问题为中心，强调知识生成过程，使学习成为对书本知识再发现、再创造的过程。

　　以上就是关于中学教师资格证历史说课之家庭消费的内容的所有相关信息了，希望大家在认真阅读的时候能从中有所收获，更好的进行备考。