不同的身份践行这不同的责任，教育者也是如此，那么在教师资格证面试教师如何践行自己的教育者身份呢，下面小编编辑整理了本篇文章来给大家分析一下，希望能对考试们有所帮助。

　　一、教师要作为学生的引导者和促进者

　　能不能与学生一起探讨、研究，依然是一个新课程的理念问题，这取决于教师对自己的角色定位，在教学关系下，我们教师要作为学生的引导者和促进者。引导者是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生进一步探究所需要的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值。引导可以表现为一种启迪，学生迷路时，教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辩明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

　　二、教师要成为学生学习的组织者

　　1、组织学生探究学习

　　在教学中，教师要当好组织者和引导者，帮助学生积主动地利用教材为自己的学习服务，教师不在缠绵于知识点的微观课程结构之中，倾心于教学情况设计，教学资源的组织者。

　　2、利用激励性评价组织教学。

　　在合作学习时，结合教学内容，教师常常提出“比一比哪组同学算得又快又好!”“看哪组同学会动脑筋，想的办法最好。”为了达到这些目标，组内学生必须互帮互助，共同努力去完成好学习任务。在其中他们可以互相鼓励，共同提高。在评价小组所取得的成绩时，对完成任务好的小组进行一定的鼓励。这种奖励机制使学生产生了一种责任感，能促使学生自己努力的学习。如在教学时要求：小组成员都做对了，可以为本组赢得一朵红花，如果有人出错就不行了。这样要求，学生为了小组的荣誉，要极其认真的完成自己的任务。因为如果自己做错了，整个小组都会受影响，这等于是给学生一个外力，促使每个成员都要有集体意识和责任感。自己操作，自己探索，培养学生思维的独立性和多样性。

　　三、教师要成为学生学习的合作者

　　教学的过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素，与学生平等地参与教学，成为学生学习活动的合作者。在参与中与学生分享自己的感情与认识，一道寻找真理，勇敢地承认自己的过失与错误。新教育理念要求，教师要由“教育者为中心”转向以“学习者为中心”，因此教师要打破“教师中心”的旧思想，在民主、平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索，教师从“师道尊严”的架子中走出来，从居高临下的权威中走向平等中的首席。

　　以上就是关于教师资格证面试教师如何践行自己的教育者身份的基本内容了，各位考生们可以通过本篇文章的阅读，从中有所感悟，在今后的教学中认真履行自己的职责。