一篇好的中学教师资格证说课稿能够让同学们在参加教师资格证考试的时候发挥出自己的最佳水平，让我们更好的去顺利的通过教师资格证的面试试讲环节，拿到心仪的教师资格证证书。

　　尊敬的各位评委老师，下午好!我是来应聘初中科学教师的03号考生，今天我试讲的题目是《物质的导电性》，接下来开始我的试讲。

　　起立!同学们好!请坐!(身份过渡语)

　　同学们，大家看一下，老师的手上拿着一个什么东西呀?这是大家都非常熟悉的一种生活材料，是导线。好，下面大家请看大屏幕。屏幕中展示的是导线的一个剖面图，大家看一下，导线由什么组成呢?由两部分组成，外部的塑料部分和内部的金属部分，对吗?哦很好，那么谁知道内部的是什么金属呢?我听到有的同学说是铜，有的同学说是铝。非常好!都对，导线的内部往往是由铜或者铝构成的。那导线的外部由什么材料构成的呢，谁知道?(手势)来，你来说。哦是塑料是吗?还有其他的吗?(手势)你说，哦是橡胶。都很对，都可以。

　　那么老师在想一个问题：为什么导线要做成这样子呢?我们可不可以颠倒一下，把橡胶部分做在里面，把金属部分做在外面呢?有的同学说可以，有点同学说不可以。那好，今天我们就来学习物质的导电性。

　　生活中所有的现象都是可以用科学原理来解释的。希望通过我们今天的学习可以解释刚刚提出的问题?好，下面请看大屏幕。这里给大家提供了一些器材，有金属片、塑料板、塑料尺、玻璃棒，还有铅笔芯、食盐水，那么请大家想一想哪些东西导电性好一些?哪些东西导电性差呢?来，你来说一下，你觉得哪些物质的导电性好呢?哦你觉得铅笔芯是不导电的，是吗?为了说明这一点，我们通过实验来证明。有句名言说的好“实践是检验真理的唯一标准”，接下来我们来检验一下。

　　大家思考一下该怎么进行验证呢?哦我听到有的同学说上节课我们学习了电路，可以通过电路的方式进行。那么怎样来设计这个电路呢?大家开动脑筋想一想，哦，直接把导线串联到电源上，然后看看是否有电流通过，是吗?那么你怎么知道是否有电流通过呢?来，你说，(停顿5秒)可以看电流表指针是否摆动。恩，上节课的知识学的不错。好，下面请同学们四人为一小组，开始讨论，设计这个电路图，然后我请各小组派代表告诉大家设计思路，我给大家5分钟时间讨论。

　　好，这个小组派代表回答一下。(此处板书电路图)好，请看黑板，这个电路图是刚才小组代表的答案，大家看，这样一个电路图，完善吗，可以吗?来，你说。哦，你觉得电路图中缺开关，是吗?那为什么要加开关呢?哦，如果没有开关，电路图是不安全的是吧?好，那老师给这个电路图加上开关。好了，电路图设计好了，老师现在先做一下演示实验，大家仔细观察。后面的同学如果看不清的话可以站起来观察。好，现在大家选择一种待检验物质，选玻璃棒?恩可以。大家仔细观察，现在将玻璃棒接入电路后，电流表的指针动了吗?一点没动，这说明玻璃棒不导电;那我们换成铅笔芯呢，这个刚才大家觉得有争议，看一下电流表指针动了吗?哦，动了。那么大家判断铅笔芯导不导电呢?哦，铅笔芯是导电的。那么，金属片呢?我们想一想导线的内部是金属物质做的，如果金属片不能导电，那就不能用它制作导线了，对吧?好我们猜测它可以导电，大家仔细观察，我们发现电流表指针动了，对吧?那最后只剩下食盐水，我们不能把导线直接插入水中，老师告诉大家一个方法，可以用电极。恩，大家接下来观察，我们发现电流表指针动了。

　　现在我们已经通过实验知道有些物质可以导电，有些物质不能导电，我们也明确了哪些物质的导电性强，哪些导电性弱。好，那现在有没有同学能够总结出导体的定义呢?大胆猜测。请最后一排举手的这位同学回答一下，你认为什么是导体?(板书)哦，容易导电的物质，很好，我们翻一下课本上的描述。那么同学们再想一下，不容易导电的物体能否给它一个名称?刚听到有同学说非导体。我们科学中有一个更好的名词，叫做绝缘体。好，下面请大家阅读一下书本127页的第三自然段，然后告诉老师哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体。希望大家认真思考并回答。同时也可以想一下，生活中有哪些是导体，哪些是绝缘体呢?

　　好，我们今天学了导体和绝缘体。那老师想问一个问题：导体和绝缘体之间可不可以相互转化呢?刚才我们通过实验知道了玻璃是绝缘体，那么玻璃能否在某种情况下变成导体呢?接下来老师用夹子夹住玻璃棒在酒精灯上加热，再接入电路中，大家看到什么现象?哦，电流表指针动了，由此我们知道玻璃变成了导体。其实物质的导电性在某种条件下是可以发生变化的，事事无绝对。

　　那么最后老师请同学们回家观察一下家里的物品，哪些属于导体，哪些属于绝缘体?下节课一起交流一下。好这节课就上到这里。

　　各位考官，我的试讲完毕，谢谢!

　　相信同学们能够很好地将中学教师资格证说课稿里面的重点信息掌握扎实，更好的去学习和了解考试时候的考察重点，顺利的通过考试。