教师是一个学校的灵魂，也是人类灵魂的工程师。那么在稍微偏远一些的农村里。那的农村中学教师目前是一个什么样子的情况呢?今天小编就来给大家分享一下农村中学教师的现状，揭开农村教育如今的发展情况。

　　学校教育的老一代教师，或多或少有过务工、务农、从商的经历，他们对于农村教育事业的贡献确实毋庸置疑的。他们把自己的青春奉献给了生养的土地，在最艰难的时候撑起了农村教育，因为知识使一部份人改变了命运，切实改善了农民生存现状，也给国家培养了一些栋梁之才。随着时间的流逝，他们缺失了工作的激情，抱怨、责备、无奈、犹豫始终伴随左右。这一代人更关注的是自己及儿女的生活环境，对于学校的工作只有本份使然，自己的事大于学校的事，这样的教师在学校里只是少数。中年教师是学校的中流砥柱，可现状是什么?大部分安于现状，得过且过，坚持不懈一年又一年的做教书匠，教教材的教书匠，不思进取近乎麻木的生活，就一点就可以证明：除了教材以外的书籍，一年你能读几本就能说明这一点，有的教师别说一年读几本书，就是几年读一本书的老师也不多，用麻木这个词我看不过分。新生代教师，因为网络的因素，视野开阔了，但缘于经历的因素，表现过于感性，很容易患得患失。他们对社会的思考大于对教学的反思，谈论到社会头头是道，可谈论起教学却道道是头，没有出路。对前途的忧虑大于对教育的担忧。不知何故，教师的工作激情正逐渐蜕变，更甚者，大部分教师为了自己的一点点的利益，争的头破血流，只想自己不想别人，更不用说想集体了，为了评模争，为了晋级争，为了晋职争，为了工作争的却很少，这种怪想象比比皆是。有的教师职称有了，就什么也不想干了，只想干一点轻活。尤其在农村中学有大部分教师评上高级职称就万事大吉了，工作退后，唠叨在前，得过且过。我认为这是教育上的一个缺憾，高级职称应该是教育上的顶梁柱、教育上的名师，可现实不是这个样子!有的教师一个班的学生教三年竟然叫不全学生的名字，这不是教育的悲哀吗?这样的环境下，我无法想象教学研究活动如何有效地开展。

　　农村中学教师因为师资力量的原因，导致其在校教书育人的质量下降，从而影响了孩子的一生啊。希望相关领导能够重视起来，狠抓农村教育，不要让农村的孩子落后于一般人。