在历史教师试讲这个环节中，新课导入将成为你面试成功与否的关键。如何才能做到更好的新课导入，从而使得同学们更为容易的接受，让课堂更加自然平和。今天小编就来给大家分享历史教师试讲环节的新课导入的方法。

　　一、复习导入法。这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接，不仅有利于学生对旧知识的巩固。而且能为新知识的学习作好铺垫，可谓是温故而知新。例如，在讲述《马关条约》时，我们可先复习已经学过的《南京条约》;讲《辛丑条约》时，可再复习《南京条约》和《马关条约》。通过复习，学生可明确各个条约对中国的危害及重大的社会历史意义，以及中国是怎样一步一步地沦为半封建半殖民地社会的。这样做的好处就是能够是学生形成一个完整的体系，从而有利于学生从总体上把握所学内容。

　　二、图片导入法。图片种类很多，有历史地图、历史文物、历史图画等，可直观展现历史事件和历史人物的形象，给学生以生动的视觉感受，便于吸引学生的注意力。为历史教学提供宝贵的素材。如在讲美国独立战争时。出示美国国旗，让学生观察：美国国旗有什么特点?上面的星代表什么?条代表什么?为什么条的数量是13个，星的数量是50+7。再如：我们在讲古代四大发明时我们可以把2008年北京奥运会开幕式的反映四大发明的图片精选几张，然后告诉学生，北京奥运会开幕式的主线就是围绕四大发明。

　　除上述几种方法外，还可采用现实联系法、名人名言导入法、联想对比法、创设情境法等方法设计历史课的导入语，但无论用什么样的方法导入都要注意：所用方法和材料要切合教材内容实际，要与课文内容或历史史实相关联，不能牵强附会;方法要灵活多变，不同内容要选用不同的方法，切不可千篇一律;设计要有趣味性或启迪性，语言要精练，等等。

　　历史教师试讲新课导入的方法已经给大家讲得十分到位了，同学们可以根据具体的相关课程来设计属于自己的新课导入方式，从而使得自己在教学过程中更为轻松。