近几年随着教育业的快速崛起,大量的毕业学生和求职人员选择教师这个职业,以这个岗位为自己的人生理想定位,那么我们在选择就业之前就应该搞清楚这个职业未来的发展前景有多好?如果我们到时候能够走的更远,那我们现在就应该做好这些准备,所以说,分析所选择职业的情景也是就业的一大重点。
高学历中学老师是教育界最近几年出现的新现象,同学、家长和社会都觉得他们“屈就”、“屈才”。有的人这样惋惜他到中学的博士同学:“我不知是该为你感到悲伤,还是该为那所中学的学生感到幸运?”因此,他们不仅要在亲朋好友的质疑中坚持,还要经过自己心态的适应期。
高学历者赴中学教学都得去除学历的光环,从零开始,而他们的同学在多年前本科毕业时就当了老师,现在大都已经是骨干教师。所以,有人感慨:“4年前本科毕业时,本来就要做中学老师的,为了圆高校教师梦转了一圈,结果又转了回来,现在没有什么优越感,反而很惶恐。我自己是学师范出身,最明白中学教育,教学是关键,我的同学这3年间已成长起来了,而我呢,徒有些读研究生学来的知识,但是根本用不上,在教师堆里我还是新手,课堂掌控、语言艺术、知识点都要一步一步追赶他们。”
在中学当老师,学历有多高,是否名牌大学毕业都不重要,得到学校、学生、家长的认可才最重要。综合各方面的因素,对于这些高学历老师来说,在教师的技能和素养之外,更重要的是心态,心态决定了工作态度,决定了一个人能在多大程度上发挥自己的潜能和能力。
因此,随着高学历毕业生的不断增多和中学教师与学校、社会的磨合,高学历的应聘者在争取面试机会上比较有利,除此之外,在求职过程中并不能享受多少特殊的优惠。中学也并不是唯学历用人,不是因为学历高,中学就照单全收,如果能力不行,硕士博士同样没有机会。学校还要从教师职业要求的角度,对他们进行考察、筛选,每位应聘者都安排试讲、笔试和面谈。不少学校表示,那些师德表现好、善于和学生沟通、擅长组织集体活动的博士更受青睐。
如何以高学历当好中学老师,我们身边就有可供学习的范例。霍懋征1943年毕业于北京师范大学,毅然放弃留校任教的机会,以高学历之才从事启蒙教育事业,当了60年的小学教师,1949年作为教师代表参加了开国大典,1956年被评为共和国首批特级教师。她用6个字概括自己的教师生涯:光荣、艰巨、幸福。她的名言是:“世界上没有教育不好的孩子,教师不仅是职业,更是事业,是理想,是终身追求的理想。”
当你确确切切了解到这些情况,就有一种踏实的感觉,在以后工作的时候也会干劲十足,总之,了解多点关于自己职业的情况是完全没有坏处的,大家生活愉快。
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