2020下半年教师资格证《初中历史》考试真题答案

   　一、单选选择题

　　1. [答案] B。磨制石器

　　2. [答案] D。推行郡县制

　　3. [答案] C。户调制度

　　4. [答案] D。隋唐大运河

　　5. [答案] B。唐代长安城

　　6. [答案] B。努尔哈赤

　　7. [答案] B。昆曲

　　8. [答案] A。湖北织布局

　　9. [答案] A。①《南京条约》②《北京条约》

　　10. [答案] D。陈天华

　　11. [答案] C。护国运动

　　12. [答案] C。袁世凯政府签订二十一条

　　13. 略

　　14. [答案] D。第一个五年计划的实施

　　15. [答案] C。文化大革命

　　16. [答案] A。古印度文明

　　17. [答案] A。阿拉伯帝国

　　18. [答案] D。佛罗伦萨

　　19. [答案] D.④

　　20. [答案] C。②洛克③霍布斯

　　21. [答案] B。杰斐逊

　　22. [答案] A。中美英

　　23. [答案] B。①国际货币基金组织③国际复兴开发银行

　　24. [答案] C。世家

　　25. [答案] C。①考察史料的来源③比较史料的异同④考究史料的真伪

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　26.【参考答案】

　　(1)内容

　　会上批判了党中央领导人在军事上、组织上的错误，肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，增选毛泽东为政治局常委。会后确定军事由毛泽东、周恩来、王稼祥负责。

　　(2)历史意义

　　这次会议结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治。确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。是中国共产党历史上生死攸关的转折点。是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理，解决了自己的路线、方针、政策，是中共由幼稚走向成熟的标志。

　　27.【参考答案】

　　(1)通过复习，能够帮助学生把所学过的历史知识加以概括、归纳，使知识系统化、结构化、要点化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。

　　(2)通过复习，能够使学生在知识重复中进一步加深对历史知识的理解，增强记忆，进一步形成历史认识，从历史记忆变为历史解释。

　　(3)通过复习，能够使学生提高分析归纳能力，在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高历史思维能力，由此提高历史学科学习能力。

　　(4)通过复习，结合学生实际，能够做到查漏补缺，扬长补短，同时弥补教师在教学中的不足。

　　(5)通过复习，能够进一步培养学生的自学能力，发展独立思考、刻苦钻研的精神以及良好的学习习惯。

　　28.【参考答案】

　　在教学中突出重点，应该从以下三方面着手。

　　(1)钻研教材，研究重点。钻研教材是备课工作的基础，只有深入钻研教材，弄清历史发展的基本线索，明确教材中心，抓住关键事件，才有可能准确地选定重点。

　　(2)课堂教学，围绕重点。①在课堂教学中要运用各种教学手段，加深学生对重点内容的理解。如各种直观图片、表格对比等等。②讲授重点内容时要创造条件，充分发挥学生的主体作用，如采用情境教学法、小组讨论法等，从而培养学生的分析能力、思维能力。③课堂提问围绕教学重点展开。

　　(3)注意消化，巩固重点。①课堂总结时教师可引导学生自主思考、归纳重点的内容，加深对重点的理解和记忆。②课堂练习、课后作业等紧紧围绕重点，帮助学生巩固和深化重点知识。

　　三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)

　　29.【参考答案】

　　(1)非常重视。

　　(2)减轻经济负担(或减免赋税、进奉财物等);减免徭役;发放救济物资(或解决灾民生活困难);亲临灾区了解灾情。

　　(3)有利于缓解灾情给百姓带来的灾害，安抚民心;体现统治者仁政的思想，有利于巩固统治;防治举措为后来王朝具有借鉴意义。

　　30.略

　　31.略

　　四、教学设计题(本大题1小题，22分)

　　32.【参考答案】

　　环节一：导入新课

　　教师播放歌曲《我和我的祖国》，然后引导：我和我的祖国一刻也不能分割，那我们的祖国什么时候成立的呢?新中国的诞生有着怎样的意义呢?顺利导入新课。

　　【设计意图】歌曲导入吸引学生兴趣，激发学生思考，为新课做好铺垫。

　　环节二：新课讲授(一)背景教师提问：在政治协商会议上做出了哪些决议?学生回答：通过了共同纲领，确定了国旗国歌。

　　教师过渡：在政治协商会议结束后，1949年10月1日下午3时召开了开国大典。(二)过程

　　教师播放开国大典的视频片段，请学生观看，并以小记者的身份为大家介绍开国大典的过程。

　　学生介绍：毛泽东宣布中华人民共和国正式成立，宣读了中央人民政府公告，随后举行了盛大的阅兵仪式。

　　教师引导：庆祝仪式一直持续到晚上，开国大典的整场面给你怎样的感受?

　　学生回答：感觉很振奋、激动、高兴。

　　(三)影响

　　教师出示新中国成立的相关史料，提问：那新中国的成立有什么样的意义呢?请学生以历史小组为单位进行讨论。

　　小组代表回答后，教师总结：开辟中国历史的新纪元，推翻了三座大山的压迫，中国人民从此站起来了。

　　【设计意图】小组讨论能够激发学生自在合作探究的意识，培养论从史出的意识。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：师生共同总结本节课所学。

　　2.作业：课下搜集新中国成立的相关小故事，下节课分享。

　　【设计意图】开放式的作业能够拓展学生思维，激发对于历史学习的兴趣。