一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1、地球南北极上空，经常出现极光，下列关于极光成因的说法正确的是(　　)。

　　A.在地球南北两极，磁场活动异常活跃，磁场与大气层中的气体发生作用，形成了色彩艳丽的极光

　　B.地球南北两极气流活动活跃，气流与太阳光交互作用，摩擦放电，形成了极光

　　C.来自太阳的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北两极，并且与大气层中的粒子冲撞产生了极光

　　D.南北两极的大气层比其他地区厚，折射太阳光线的能力很强，照射到南北极区的光线大部分被折射回去，形成了极光

　　2、《中华人民共和国教师法》适用于(　　)。

　　A.在学校中从事教学工作的教师，不包括管理岗位和后勤的职工

　　B.所有教育培训机构中和教育文化机构的工作人员

　　C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

　　D.其他与教育事业相关的工作人员

　　3、童老师是某重点中学的特级教师，她迈上教学岗位已达15年之久，教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数十项，曾被评选为“全国优秀班主任”和“省学科带头人”和骨干教师。据此判断，童老师处于教师成长的(　　)。

　　A.新手阶段

　　B.熟练阶段

　　C.胜任阶段

　　D.专家阶段

　　4、多多轻度智力障碍，但学习积极性很高，喜欢举手回答问题。然而，任课老师却很少让她回答问题，原因就在于她的答案大多是错误的或不符合老师的要求。任课老师的这种行为(　　)。

　　A.避免了课堂秩序的混乱

　　B.有助于教学效果的优化

　　C.侵害了学生公平受教的权利

　　D.是顺利完成教学任务的举措

　　5、著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有(　　)。

　　A.创造性

　　B.示范性

　　C.复杂性

　　D.专业性

　　6、下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是(　　)

　　A.李白，唐代著名浪漫主义诗人一一风格豪放飘逸

　　B.高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮

　　C.白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远

　　D.杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫

　　7、马老师班级里的学生都知道，考得好就能挑个好位置，而考差了不仅要被罚站，而且只能坐后面。马老师的做法违反了《中小学教师职业道德规范》中的(　　)。

　　A.爱国守法

　　B.教书育人

　　C.关爱学生

　　D.爱岗敬业

　　8、蔡老师是某中学的一名美术老师，教学成果突出。为提高自己的教学水平，蔡老师向当地教育局和学校申请参加某艺术院校的进修并获批准。经过一年多的进修，蔡老师收获颇丰。进修结束后回到学校，蔡老师发现进修期间的工资被扣了一半，并被校领导告知：进修期间，未在学校正常工作者，一律扣发一半工资。这种行为侵害了蔡老师依法享有的(　　)。

　　A.教育教学权

　　B.科学研究权

　　C.管理学生权

　　D.培训进修权

　　9、小凯数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任找其谈话，询问缘由。小凯赌气地说：“朱老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题。他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课!”由此可见，朱老师的做法(　　)。

　　A.违背了公正施教的要求

　　B.有助于教学任务的完成

　　C.有助于学生的个性发展

　　D.违背了严慈相济的要求

　　10、某校数学老师邹某曾以课外辅导、额外照顾为由多次收受学生家长现金、礼品等财物，数额多达8万元，经查证，学校对其采取解聘处理，并追究其法律责任。从教师职业道德角度分析，邹某的行为违背了(　　)。

　　A.热爱学生

　　B.爱岗敬业

　　C.廉洁从教

　　D.严谨治学

　　11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要着力提高学生的(　　)。

　　A.学习能力、实践能力、操作能力

　　B.生存技能、学习能力、创新能力

　　C.生存技能、学习能力、操作能力

　　D.学习能力、实践能力、创新能力

　　12、张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学作好准备。张老师在这里承担角色是(　　)。

　　A.教育实践的研究者

　　B.学生发展的促进者

　　C.学生与社会的中介

　　D.学生发展的指导者

　　13、海市蜃楼是光的一种(　　)。

　　A.反射现象

　　B.散射现象

　　C.折射现象

　　D.衍射现象

　　14、“中世纪的欧洲基督教会是至高无上的，经济上是最大的封建主控制了1/3以上的土地，向全体居民征收什一税;政治上拥有凌驾于国王贵族之上的超世俗的权力，为了保证教会至高无上的政治权力和经济利益，教会在意识形态领域竭力控制人们的思想。”由以上材料可知社会精神文化领域的统治者是(　　)。

　　A.国王

　　B.贵族

　　C.教皇和教会

　　D.祭司

　　15、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到(　　)。

　　A.社会生活和群体的影响

　　B.教育环境的影响

　　C.教育法律的法规的影响

　　D.教育制度的影响

　　16、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有(　　)。

　　A.榜样作用

　　B.心理健康功能

　　C.成功作用

　　D.激发努力学习动机作用

　　17、《悭吝人》又名《吝啬鬼》，它所塑造的人物形象成为世界上最著名的四大吝啬鬼形象之一，它的作者是(　　)。

　　A.莫里哀

　　B.塞万提斯

　　C.狄更斯

　　D.果戈理

　　18、学生的本质属性包括(　　)。

　　①学生是发展中的人②学生是完整的人

　　③学生是自然人④学生是具有社会意义的人

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.②③④

　　D.①③④

　　19、暑假即将来临，七年(3)班的孔老师的办公桌上出现了一个信封。孔老师心生疑惑，遂打开信封，发现里面是一张面值1000元的超市购物卡，并附有一张写着学生姓名的字条。面对这样的情况，孔老师正确的做法应是(　　)。

　　A.欣然收下，因为这是家长对教师工作的认可

　　B.内心不安，无功不受禄，但还是悄悄地收下

　　C.拿人钱财，替人办事，多照顾送礼学生

　　D.及时将购物卡退还，公平对待送礼学生

　　20、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列哪项不是教师应当履行的义务(　　)。

　　A.关心集体，爱护公物

　　B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

　　C.遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

　　D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国JE义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育

　　21、创制了天文望远镜观测天体，并发现了月球表面的凹凸不平的是(　　)。

　　A.伽利略

　　B.阿基米德

　　C.哥白尼

　　D.布鲁诺

　　22、李林学习成绩较差，张老师怕影响整体成绩，不让他参加全市统考，这侵犯了李林的(　　)。

　　A.受教育权

　　B.人身安全权

　　C.隐私权

　　D.名誉权

　　23、教育活动中“以人为本”，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。此语出此(　　)。

　　A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

　　B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《国家中长期人才发展规划纲要》

　　D.《中华人民共和国教师法》

　　24、李娜心中对白马王子的要求是高个子、相貌英俊、博士。她认识王、吴、李、刘四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部条件。

　　(1)四位男士中，仅有三人是高个子，仅有两人是博士，仅有一人相貌英俊。

　　(2)王和吴都是博士。

　　(3)刘和李身高相同。

　　(4)每位男士都至少符合一个条件。

　　(5)李和王并非都是高个子。

　　请问符合李娜所要求的全部条件的是(　　)。

　　A.刘

　　B.李

　　C.吴

　　D.王

　　25、在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有(　　)。

　　A.稳定性

　　B.差异性

　　C.阶段性

　　D.顺序性

　　26、葛老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光就跟随葛老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，葛老师选择最恰当的一项是(　　)。

　　A.露出羞涩的神情

　　B.严厉地批评他们

　　C.微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”

　　D.不予理睬，开始上课

　　27、“豆蔻”是指(　　)。

　　A.13岁

　　B.15岁

　　C.18岁

　　D.20岁

　　28、刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为(　　)。

　　A.不可以，可能影响到正常的教育教学活动

　　B.不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德

　　C.可以，培训机构可以在业余时间聘任刘老师上课

　　D.可以，刘老师可以在业余时间里做任何事

　　29、与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。一个城市的软实力是外界对这个城市吸引力、感染力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者相加并非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软实力像一条绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软，却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城市的巨大能量。这段文字意在说明(　　)。

　　A.城市整体实力的概念及其构成

　　B.城市软实力的内涵及其重要性

　　C.城市软实力和硬实力各有侧重

　　D.城市软实力和硬实力相得益彰

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30、阅读材料，回答问题。

　　材料：

　　走眼

　　王伟峰

　　老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。珍宝斋的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有二十多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。

　　一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”

　　店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?”

　　赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。

　　但是，新近开张的云芳斋的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。

　　这天，珍宝斋来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。

　　赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱?”卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。

　　赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。

　　卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”

　　“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。

　　卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了云芳斋的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊!”

　　隔天，李老板和街上的几个店主来到珍宝斋，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!”

　　赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?”赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”

　　这可关系到珍宝斋的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。

　　李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?”

　　赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了?”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢?以其人之道，还治其人之身!”

　　赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧!”

　　一个月后，珍宝斋做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。

　　不久，老街的人发现，云芳斋的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。

　　(文章选自王伟峰作品《走眼》，略有删动)

　　问题:

　　(1)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理?(3分)

　　(2)小说的结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人?(3分)

　　(3)这篇小说为什么要用“走眼”做题目?(4分)

　　(4)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(4分)

　　31、阅读材料，回答问题。

　　材料：

　　高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：“从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。

　　问题：

　　请从教师职业首先角度对教师的“点评”进行评价。(14分)

　　32、阅读材料，回答问题。

　　溯源

　　有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。

　　我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。记得古诗上有两句：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感认原乡。

　　人呢?人又何尝不然?

　　人类文明中的考古、史学、族谱、传说……不也都是溯源寻根的措举吗?人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。

　　人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。

　　曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一位俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文旧报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源，封装了数十年的乡愁，一下子崩溃泛滥起来。

　　我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历。那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌，汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。

　　有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故乡一座花园中，沿一条石径独行，踩着转折处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌。幼小的他，站在桌边，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事，勾起文化的失落感。

　　海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身的命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。

　　我们这一代呢?东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯了，只有相濡以沫。

　　我们的下一代呢?

　　问题：

　　(1)文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同之处?(9分)

　　(2)请分析文中画线句子在文中的含义。(5分)

　　三、写作题(本大题共1小题，50分)

　　33、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　　材料：

　　德育就是用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。

　　根据上述材料，写一篇议论文。

　　要求：(1)题目自拟，字数不得少于800字;(2)观点明确，分析具体;(3)条理清楚，语言流畅;(4)论据充分，方法得当。