一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)

　　1.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的(　　)。

　　A.社会适应能力

　　B.社会化人格

　　C.精神面貌

　　D.精神状态

　　2.布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?(　　)

　　A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

　　B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

　　C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

　　D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

　　3.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程是(　　)。

　　A.人和动物的学习

　　B.人类的学习

　　C.学生的学习

　　D.知识和技能的学习

　　4.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度称为(　　)。

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　5.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是(　　)。

　　A.建立学生档案

　　B.操行评定

　　C.班主任工作计划

　　D.班主任工作总结

　　6.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?(　　)

　　A.痕迹衰退说

　　B.干扰说

　　C.动机说

　　D.抑制说

　　7.强迫症包括强迫观念和(　　)。

　　A.怪异观念

　　B.强迫行为

　　C.强迫洗手

　　D.强迫恐惧

　　8.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是(　　)。

　　A.国家课程

　　B.显在课程

　　C.核心课程

　　D.学科课程

　　9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(　　)。

　　A.信息加工

　　B.智力活动

　　C.信息输入

　　D.心理变化

　　10.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用(　　)。

　　A.以教师为中心的讲授策略

　　B.师生互动策略

　　C.以学生为中心的发现学习

　　D.合作学习策略

　　11.“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于(　　)所引起的。

　　A.刺激物的强度

　　B.人的自身状态

　　C.刺激物的运动变化

　　D.刺激物的新异性

　　12.“月晕而风，础润而雨”反映了(　　)。

　　A.思维的概括性

　　B.思维的灵活性

　　C.思维的间接性

　　D.思维的直觉性

　　13.爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感属于情绪情感中的(　　)。

　　A.美感

　　B.心境

　　C.道德感

　　D.理智感

　　14.概念同化的典型方式是(　　)。

　　A.有意义学习

　　B.发现学习

　　C.机械学习

　　D.接受学习

　　15.“浪子回头金不换”说明人的个性具有(　　)。

　　A.稳定性

　　B.整体性

　　C.社会性

　　D.可变性

　　16.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(　　)。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　17.“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响? (　　)

　　A.遗传

　　B.身体素质

　　C.教育

　　D.个体的主观能动性

　　18.现代教育制度的核心部分是(　　)。

　　A.各级各类教育机构

　　B.教育思想

　　C.教育管理制度

　　D.学制

　　19.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般(　　)。

　　A.不容易矫正

　　B.容易矫正

　　C.不属于性心理障碍

　　D.属于性心理障碍

　　20.不属于学校心理咨询与辅导的主要内容的是(　　)。

　　A.发展性咨询与辅导

　　B.心理治疗

　　C.适应问题的咨询与辅导

　　D.学习心理问题的咨询与辅导

　　21.人们对自已能否成功地从事某一行为的主观判断称为(　　)。

　　A.自我期待感

　　B.自我归因感

　　C.自我预期感

　　D.自我效能感

　　二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分，共32分)判断正误。并说明理由。

　　22.想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

　　23.焦虑情绪对学习只有干扰和阻碍作用。

　　24.学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。

　　25.师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分.共40分)

　　26.简述精细加工策略中常用的记忆术。

　　27.上好一堂课的要求是什么?

　　28.简述增进心理健康的方法。

　　29.简述心理毕生发展观的主要内容。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料。并回答问题。

　　30.材料

　　初三的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好，后来我发现数学老师每次出小考题，都是把课本里面的习题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。数学老师开始怀疑我了：这个数学一向差的小孩怎么会功课突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，坐了十分钟后，我对老师说我不会做。

　　下一堂课开始，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，然后在我的眼睛周围画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。”画完后老师又对我说，“你转过身去让同学看一看。”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。下课后，老师命令我到学校里走一圈。教室外面挤着很多同学，他们看着我奇怪的样子都哈哈大笑。

　　第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

　　问题：以上材料中的数学教师违反了哪几条德育原则?请做具体分析。

　　31.材料

　　某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。

　　问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。