一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分。共42分)

　　1、加涅认为学习过程的基本模式是(　 )。

　　A.形成刺激和反应之间的联结过程

　　B.信息加工的过程

　　C.构造“完形”的过程

　　D.主动形成认知结构的过程

　　2、在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响是(　 )。

　　A.外显记忆

　　B.内隐记忆

　　C.陈述性记忆

　　D.程序性记忆

　　3、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( 　)趋势。

　　A.递减

　　B.递增

　　C.不变

　　D.倒U形发展

　　4、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是( 　)。

　　A.教学组织形式

　　B.教学策略

　　C.教学模式

　　D.教学方法

　　5、儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是(　 )。

　　A.自我中心主义

　　B.直观形象性

　　C.知觉的集中性

　　D.不可逆性

　　6、心理辅导的基本目标是( 　)。

　　A.开发潜能

　　B.寻求发展

　　C.个案辅导

　　D.学会调适

　　7、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有( 　)。

　　A.延续性

　　B.模仿性

　　C.社会性

　　D.永恒性

　　8、苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了(　 )的德育原则。

　　A.疏导

　　B.集体教育与个别教育相结合

　　C.知行统一

　　D.尊重学生与严格要求学生相结合

　　9、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是(　 )。

　　A.品德评价法

　　B.说服教育法

　　C.榜样示范法

　　D.情感陶冶法

　　10、王老师是一位数学教师，相当自信，他认为只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师( 　)心理特征较好。

　　A.教学监控能力

　　B.教学应变能力

　　C.角色认同感

　　D.教学效能感

　　11、课外活动的基本组织形式是( 　)。

　　A.群众活动

　　B.个人活动

　　C.小组活动

　　D.集会活动

　　12、上好课的首要条件是( 　)。

　　A.上课

　　B.课外辅导

　　C.个别教学

　　D.备课

　　13、瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了( 　)。

　　A.人身心发展的顺序性规律

　　B.人身心发展的不平衡性规律

　　C.人身心发展的阶段性规律

　　D.人身心发展的互补性规律

　　14、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的(　 )。

　　A.获得

　　B.消退

　　C.泛化

　　D.分化

　　15、“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有(　 )。

　　A.共同性

　　B.独特性

　　C.稳定性

　　D.可变性

　　16、学校实现教育目的的基本途径是( 　)。

　　A.课外活动

　　B.教学

　　C.思想品德教育

　　D.学校管理

　　17、课外、校外活动是( 　)。

　　A.正规教育活动

　　B.非正规教育活动

　　C.既有正规教育活动，又有非正规教育活动

　　D.正规的非教育活动

　　18、第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻( 　)原则。

　　A.启发性

　　B.循序渐进

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　19、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于(　 )。

　　A.对环境条件的认知

　　B.主动形成认知结构

　　C.形成刺激与反应间的联结

　　D.构造一种“完形”

　　20、皮亚杰认为，(　 )是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。

　　A.图式

　　B.意象

　　C.表征

　　D.概念

　　21、教育平等思想包括( 　)。

　　①教育机会均等②学生个人成就机会均等③重视学科本位观念

　　A.①②

　　B.①②③

　　C.①③

　　D.②③

　　二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分，共32分)

　　22、承认学生在教学中的主体地位意味着在教学活动中放任学生，任凭课堂自身的发展。

　　23、学校工作以教学为主，其他工作可以忽略。

　　24、教育对生产力的促进作用主要是通过教育促进科学知识的生产和再生产来实现的。

　　25、现场教学只能以班级为单位。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26、简述弗洛伊德的人格发展理论。

　　27、简述促进教师心理健康的方法。

　　28、简述德育的意义。

　　29、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30、阅读下列材料，回答问题。

　　认识劳动的价值

　　美国一些州立中学为培养学生适应社会生存的能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才能毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”不管家里多么富有，孩子一般12岁以后就得给家里做家务，如剪草、送报等。当然，家长也要相应付给自己家的孩子“劳动报酬”，体现按劳取酬。美国的父母常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。

　　14岁的詹妮弗每周六都要去餐厅打工。

　　问题：请运用全面发展教育的有关知识，谈谈你的看法。

　　31、阅读下列材料，回答问题。

　　小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。

　　问题：(1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足?

　　(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。