中学教育知识与能力基础考察卷是根据教师资格证(中学)考试大纲编辑的考试练习试卷，试题包含大部分考试大纲的知识内容，适合用来考察自己的基础知识及答题感觉，每套试卷包含15道单选题，5道辨析题和5道简答题。

　　一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是(　　)

　　A.具体的

　　B.直接的

　　C.模糊的

　　D.间接的

　　2、 “举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?(　　)

　　A.同化性迁移

　　B.顺应性迁移

　　C.重组性迁移

　　D.具体迁移

　　3、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了(　　)

　　A.遗传的重要性

　　B.成熟个体发展的影响

　　C.环境对个体发展的影响

　　D.个体主观能动性的巨大作用

　　4、下列关于教育研究的过程，正确的是(　　)

　　A.查阅文献资料、选择研究课题、制订研究计划、搜集整理材料、撰写研究报告

　　B.选择研究课题、查阅文献资料、制订研究计划、搜集整理材料、撰写研究报告

　　C.选择研究课题、制订研究计划、查阅文献资料、搜集整理材料、撰写研究报告

　　D.查阅文献资料、选择研究课题、搜集整理材料、制订研究计划、撰写研究报告

　　5、 是其它各育实施基础的教育是(　　)

　　A.德育

　　B.智育

　　C.体育

　　D.美育

　　6、杜威实用主义教育学的主要观点不包括(　　)。

　　A.以儿童为中心

　　B.从做中学

　　C.社会即学校

　　D.以经验为中心组织课程

　　7、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是(　　)

　　A.同化

　　B.变式

　　C.定义

　　D.定势

　　8、注意的转移是指(　　)

　　A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

　　B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

　　C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

　　D.同一时间内把意识指向不同的对象

　　9、下列现象属于操作性条件反射的是(　　)

　　A.狗见食物分泌唾液

　　B.人类的“望梅止渴”现象

　　C.铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液

　　D.白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数

　　10、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是(　　)

　　A.讨论法

　　B.谈话法

　　C.讲授法

　　D.实践法

　　11、提出发现学习的心理学家是(　　)

　　A.布鲁纳

　　B.奥苏伯尔

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　12、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(　　)

　　A.教材

　　B.情境

　　C.生存

　　D.学生

　　13、教育为政治经济制度服务，主要是通过(　　)表现出来的。

　　A.培养人

　　B.参与政治活动

　　C.传播文化与科学知识

　　D.参与经济活动

　　14、课外活动最基本的组织形式是(　　)

　　A.群众性活动

　　B.小组活动

　　C.个人活动

　　D.班级活动

　　15、尝试错误理论的提出者，也就是教育心理学的创始人是美国心理学家(　　)

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金纳

　　D.班杜拉

　　二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分)

　　16、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论是正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

　　17、知识多能力一定也强。

　　18、问题越难，越有利于激发学生的学习动机。

　　19、一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。

　　20、 对人的发展起最终决定作用的是人的主观能动性。

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　21、某研究者要确认某学校学生课业是否负担过重的问题，可能有以下几种研究思路：(1)给书包称重;(2)课堂观察;(3)问卷调查。试指出这三种分别用的什么研究方法，并列举出各自的优势。

　　22、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

　　23、简述学校开展心理健康教育的基本途径。

　　24、简述影响课堂管理的因素。

　　25、简述课程标准的构成。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　26、一位教师教授“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

　　指出上面案例中教师的教学行为符合或违背了什么教学原则，并简要解释。

　　27、教师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”(规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道)，障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。

　　第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。

　　第三次练习：选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。第四次练习：越过四个障碍做尝试练习。

　　试分析该体育课的设计思路及效果。