一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)

　　1.《流民图》的作者是(　　)。

　　A.蒋兆和

　　B.徐悲鸿

　　C.王式廓

　　D.董希文

　　2.唐三彩常用的颜色主要是(　　)。

　　A.红、黄、蓝

　　B.红、绿、白

　　C.绿、黄、紫

　　D.黄、绿、白

　　3.提出了品画的艺术标准“六法论’’的魏晋南北朝时期著名美术理论家是(　　)。

　　A.王徽

　　B.宗炳

　　c.谢赫

　　D.顾恺之

　　4.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过(　　)的形式表现出来。

　　A.水彩画

　　B.工笔画

　　C.版画

　　D.油画

　　5.风景画《孟特芳丹的回忆》的作者是(　　)。

　　A.法国柯罗

　　B.法国莫奈

　　C.荷兰凡•高

　　D.俄国苏里科夫

　　6.《掷铁饼者》是(　　)时期的雕塑作品。

　　A.古埃及

　　B.古罗马

　　C.古希腊

　　D.古印度

　　7.《韩熙载夜宴图》分为(　　)个场面。

　　A.2个

　　B.3个

　　C.4个

　　D.5个

　　8.美术创作原则“外师造化、中得心源”是(　　)提出的。

　　A.王洽

　　B.张璨

　　C.王维

　　D.张彦远

　　9.下面属于海派画家的是(　　)。

　　A.吴昌硕

　　B.高剑父

　　C.金农

　　D.黄慎

　　10.黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是(　　)。

　　A.兽面纹

　　B.凤鸟纹

　　C.几何纹

　　D.鱼纹

　　11.属于长沙马王堆帛画的是(　　)。

　　A.人物御龙帛画

　　B.龙凤仕女图

　　C.T形帛画

　　D.人物龙凤帛画

　　12.西班牙画家维拉斯奎兹又被称为(　　)。

　　A.真理画家

　　B.现实主义大师

　　C.后现代绘画之父

　　D.宫廷画师

　　13.某些画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆革新，打破了传统绘画的褐色调子，并直接面对自然风景写生，将光色瞬间变幻的效果记录下来。这一绘画流派是(　　)。

　　A.古典主义

　　B.浪漫主义

　　C.印象主义

　　D.现代主义

　　14.美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和(　　)。

　　A.实践阶段

　　B.深化阶段

　　C.综合阶段

　　D.运用阶段

　　15.美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是(　　)。

　　A.讨论法

　　B.参观法

　　C.辅导练习法

　　D.发现法

　　16.以常规和训练模仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是(　　)。

　　A.作品临摹法

　　B.情景观察法

　　C.语言描述法

　　D.联想迁移法

　　17.“开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感”属于( 　 )学习领域的目标。

　　A.造型•表现

　　B.设计•应用

　　C.欣赏•评述

　　D.综合•探索

　　18.对教学方法做抽象的概括属于(　　)。

　　A.教学思想

　　B.教学目标

　　C.教学模式

　　D.教学手段

　　19.以下选项中不属于教学没计理论基础的是(　　)。

　　A.教学理论

　　B.传播理论

　　C.学习理论

　　D.计算机理论

　　20.美术新课标中对美术作业的评价方式是(　　)。

　　A.集体评价方式

　　B.多种评价方式

　　C.双向评价方式

　　D.师生评价方式

　　21.人类文化最早和最重要的载体之一是(　　)。

　　A.美育

　　B.美术

　　C.艺术

　　D.音乐

　　22.美术课程具有(　　)性质。

　　A.综合

　　B.人文

　　C.审美

　　D.教育

　　23.“造型•表现”学习领域在低年级阶段强调感受、体验和(　　)。

　　A.学习性

　　B.探究性

　　C.游戏性

　　D.综合性

　　24.“欣赏•评述”学习领域是指学生对自然美和美术作品等(　　)1t!i行欣赏和评述。

　　A.视觉世界

　　B.听觉世界

　　C.触觉世界

　　D.知觉世界

　　25.“综合•探索”学习领域可分为(　　)层次。

　　A.一个

　　B.两个

　　C.三个

　　D.四个

　　26.在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域主要是培养学生形成(　　)和提高动手能力。

　　A.设计意识

　　B.审美意识

　　C.探究意识

　　D.应用意识

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)

　　27.简述中和的审美特征。

　　28.犍陀罗雕刻艺术的主要特征是什么?

　　29.简述后现代主义美术的基本特征。

　　30.请从四个学习领域论述初中美术新课程标准中的分目标。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　31.那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课，上课铃声响了，我习惯性地空着双手，踏黄轻快的步伐，向初二(2)班的教室走去。一进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的!那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了。”“啊，又是自习，又是学习。”“是啊，老师，整天都在学习，我们好累。”“连想放松的时间都没有。”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松吧。”……同学们的话使我的内心深深地震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬，更有些愧疚。

　　问题：(1)请你分析产生这种情况的原因。

　　(2)对该情况进行反思，提出合理化建议。

　　32.在某校初中的一节美术课上，美术老师问：请同学们比较一下爷爷、爸爸和自已的服装。生回答：爷爷穿的是中山装，爸爸穿的是西装，我穿的是校服(在家里穿的是休闲装)。

　　这时屏幕上一个穿着长袍马褂的人映入学生眼帘。“哇!”学生一下子兴奋起来。接着三四十年代旧上海旗袍，简朴实用的青年装，还有现代流行的一些服装、品牌装等展现在学生的面前。学生虽然以前在电视或电影等上看到过一些服装，但从没看到过这么齐全妁，所以表现得很激动。几乎全班的同学都举手发言，有的对旧上海的旗袍特别感兴趣，也有的说：“那些服装看起来这么的‘土，，如果我们穿出去的话非被人笑死!”其中有一位学生的回答令我记忆犹新，“老师，这些服装好像把我从l00年前带到了今天，我从中国时尚百年服装中，能看出中国社会在进步，同时每个时代的服装也正符合当时的政治、经济、文化，这正是中国百年历史的写照”。这时全班响起了热烈的掌声，那位学生的脸上也洋溢着愉悦的笑容。

　　问题，请你对上述教学案例进行评价。

　　四、教学设计题(本大题1小题，30分)

　　33.请你给初中美术《文化风景线》一课，设计1课时的教学简案。(图略)

　　要求：

　　(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案;

　　(2)根据需要选择和处理教材内容;

　　(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点;

　　(4)合理地设计学习活动和作业要求。