普通话测试也是为报考教师资格证打基础的，因为报考教师资格证时必须要有普通话证，但是要通过普通话考试会有一些难点和重点，今天小编就给大家讲一下普通话测试的特点、重点和难点。

　　一普通话水平测试的特点

　　(一)普通话水平测试的目的：

　　1.评定应试者普通话水平所达到的等级;

　　2.贯彻新时期推普工作方针(大力推行，积极普及，逐步提高);

　　3.促进推普工作走上规范化、制度化、科学化的轨道;

　　4.提高一部分人的普通话应用能力(播音员、节目主持人、教

　　师、公务员、窗口行业从业人员等)。

　　(二)普通话水平测试的性质：

　　1.是目标参照性考试，不是淘汰性、选拔性考试;

　　2.侧重考查应试者口语表达中语音、词汇、语法的规范程度，不

　　是普通话知识考试，不是文化水平考核，也不是口才的评估。

　　(三)普通话水平测试的考试机制：

　　1.统一的测试对象和等级要求;

　　2.统一的考试形式和考试内容;

　　3.统一的试卷结构和评分办法;

　　4.统一的等级标准和等级证书;

　　5.相对统一的培训教材和收费标准。

　　(四)普通话水平测试的政策保证和组织保证：

　　1.建立健全各级语委、普通话培训测试中心、站、点;

　　2.建立、完善测试操作规程和测试监控、管理等各项制度(“办证”审查，巡回检查，视导员制度等);

　　3.培养了一大批测试员;

　　4.实行测试收费制度。

　　(五)普通话水平测试的量化评分：

　　1.定量精确;

　　2.各考查项在安排上具有层级性;

　　3.在“正确”和“错误”之间增设“缺陷”档;

　　4.对进入一级的评定增加了限制性规定。

　　二普通话水平测试的重点

　　测前培训是搞好测试的基础，因而也是整个测试工作的重点。

　　(一)只测不训必然导致的两种后果：

　　1.多数应试者达不到要求，拿不到证书，打击积极性;

　　2.放宽标准，降格以求，流于形式。

　　(二)测前培训的原则：

　　1.针对应试者的方言难点(包括发音难点和正音难点);

　　2.训练为主，理论为辅，理论为训练服务;

　　3.着眼点放在“说”字上;

　　4.形式多样(巡回教学，个别辅导，讲座等)。

　　(三)测前培训的内容及顺序：

　　1.声调(重点是入声字的改读);

　　2.声母和韵母(重点是平翘舌音和前后鼻音);

　　3.轻声和儿化;

　　4.测试中应注意的问题(避免紧张情绪，避免“背书腔”，避免

　　读错字等)。

　　(四)测前培训的其他问题：

　　1.总课时一般以60──80课时为宜，可根据应试者的实际需要

　　适当增减。

　　2.使用省编统一教材及辅导材料。

　　三普通话水平测试的难点

　　(一)正确处理测试要求的客观性和评分办法的主观性之间的矛盾：

　　1.测试形式的不完善影响评分的准确性(朗读和说话的评分);

　　2.测试员对特定语音判断的敏感度有较大的差异(自身方言影响“语音整体面貌”);

　　3.测试员语言修养的差异影响评分的把握(翘舌音靠前问题，轻声和儿化的问题);

　　4.把朗读技巧作为朗读评分的依据，把作文评分标准强加与说话考核之上。

　　(二)解决普通话标准和普通话测试标准中所存在的问题：

　　1.词汇和语法在测试中缺乏相应的规范标准;

　　2.对于应试者语音正确部分的质量缺乏评判标准;

　　3.持证上岗制度在短时间内难以实行;

　　(三)其他需要解决的问题：

　　1.普通话水平下降问题;

　　2.普通话水平的地区差异问题;

　　3.平时相关教学(培训)与普通话水平测试接轨的问题(师范生的“教师口语”课，播音员的播音理论课，其他相关行业的口才课等)。

　　其实普通话测试没有那么难，再加上小编给大家分析的这些重点和难点，再加上大家的努力，相信大家一定都能通过普通话测试的。