初中化学《化合价》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

【教师提问】我们之前学习过二氧化碳和一氧化碳，那么大家还记得这两个物质的化学式要如何书写么?

(三)巩固提高

【提出问题】已知元素的化合价该如何书写化合物的化学式?

【学生回答】知道了元素的化合价，可以根据成分元素的化合价推求实际存在的化合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。题目来源于考生回忆

【提出问题】两种不同的元素在结合成化合物时，原子个数比与化合价有怎样的关系?

【学生回答】化合价之比与原子个数比互为倒数。

(四)小结作业

小结：请学生总结本堂课的收获。

作业：阅读课本，思考已知化合物，该如何推求其中元素未知的化合价?

四、板书设计

【答辩题目解析】

1.举例说明化合价的实质是什么?

【参考答案】

在离子化合物中，元素化合价的数值就是这种元素的1个原子得失电子的数目，例如NaCl中，一个氯原子得到1个电子是-1价，1个钠原子失去1个电子是+1价。在共价化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的1个原子跟其它元素的原子形成共用电子对的数目。电子对偏向那种原子，那种原子就显负价，电子对偏离那种原子，那种原子就显正价。题目来源于考生回忆

2.你通过这节课想让学生获取怎样的知识?

【参考答案】

学生需要掌握两点：首先，能背诵出一些常见元素的化合价。其次，能说出化合价的一般规律，即非金属元素与氢、金属化合显负价，与氧化合显正价 氢1(+1)、氧2(-2)应记住：正、负总价和为零;许多元素有变价，条件不同价不同。