四川初中语文《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》面试教学设计

一、教学目标

1.能够简述全文大意，正确流利有感情地朗读全文并背诵。

2.通过品词析句和小组讨论的方式，深刻领悟“壮词”的含义。

3.学习作者力主抗金、收复中原、矢志不渝的爱国情怀。

二、教学重难点

重点：通过品词析句和小组讨论的方式，深刻领悟“壮词”的含义。

难点：学习作者力主抗金、收复中原、矢志不渝的爱国情怀。

三、教学方法

朗读法、探究法、点拨法。

四、教学过程

(一)图片导入，激起兴趣

作者导入，多媒体出示辛弃疾画像，以检查预习的方式学习作者生平，就势引题。

(二)朗读体会节奏美

1.名家范读。学生一边听一边划分节奏，然后跟读。

2.根据文下注释和工具书疏通文意。

(三)再读分析，把握内容

1.独立思考，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”?词人挑灯看剑，在梦中回到连营体现了什么?

(怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。)

2.独立思考，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”体现了怎样的氛围?

(秋日里奏乐吃肉，昂扬豪迈的军旅生活氛围，同时也为战争增添了肃杀的气氛。)

3.同桌合作，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”使用了哪些手法?有怎样的表达效果?

(夸张、比喻、用典、对偶;从视觉和听觉两方面描绘了战场上紧张激烈的场面，侧面体现了将士们意气风发，英勇无畏。体现了作者保卫国家的强烈愿望。)

4.同桌合作，“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”哪个词改变了前文的感情基调，变现了作者怎样的感情?

(可怜一词，使前文的昂扬的斗志转为个人的悲愤之情，表现了作者慷慨愤世却报国无门的落寞之情。)

(四)合作交流，分析情感

小组合作，谈谈本文题目为何说“赋壮词”?“壮”在哪里?

(题材方面，体现了豪迈昂扬的军旅生活，体现了雄壮的氛围;情感方面，本词体现了作者保家卫国的雄心壮志和壮志难酬的悲愤之情;语言风格方面，行文遣词豪放壮丽。综上，可谓“壮词”。)

(五)布置作业

对于阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，思考两首词表达的情感有什么不同?下次课分享。