一、教学目标
1.通过学习作品《婚礼场面》,体会芭蕾舞剧的魅力。
2.通过对婚礼场面的欣赏,并配以讨论、分析等活动,提高音乐感知能力。
3.了解单主题变奏的曲式结构;从乐器、画面、情绪等方面对作品进行分段聆听。
二、教学重难点
【重点】
从乐器、画面、情绪等方面对作品进行分段聆听。
【难点】
了解单主题变奏的曲式结构。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放芭蕾舞图片,并提问:图片展示的舞蹈是哪种形式?
学生自由回答。
教师总结:图片所示是芭蕾舞,随着芭蕾不断发展,与诗歌、音乐等结合就形成了芭蕾舞剧,顺势揭示课题《婚礼场面》。
(二)初步感知
1.教师歌曲的旋律,并提问作品的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:情绪是欢快、欢庆地,速度是中速稍快。
2.教师再次播放作品,并提问作品可以分为几个部分?
学生自由回答。
教师总结:可以分为A、A1、A2三个部分,接着教师介绍这种曲式结构叫做单主题变奏。
(三)分段欣赏
1.教师引导学生聆听音频并哼唱作品,并提问学生:第一段有哪些乐器演奏,描绘了怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结:第一部分以木管乐器和打击乐器为主,表现了迎亲队伍行进在路上的热闹场面,在此之后,出现一段连续十六分音符密集节奏的旋律,进一步表现了婚礼行进队伍的热闹场面。
2.教师引导学生聆听音频并哼唱作品,教师提问学生:第二部分有哪些乐器演奏,描绘了怎样的画面?
学生小组讨论之后,进行自由回答。
教师总结:第二部分乐曲主要以铜管乐器为主,表现隆重的婚礼场景,随后木管乐器和弦乐器交替出现,表现礼成后亲友们为新人祝福并与新人逗趣的情景。
3.教师请学生聆听第三段,并提出问题:第三段音乐有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:第三部分乐曲转到了下属调上,音乐情绪进一步热烈起来。
4.教师引导学生对比聆听第二段,说说第二段与第三段有何不同?
学生自由回答。
教师总结:在第三部分后,第二部分的乐曲以变化的形式再度出现,并不断转调,整首乐曲沉浸在一种热烈兴奋的情绪之中。
5.完整聆听,教师引导学生再一次感受芭蕾舞剧的特点。
6.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以芭蕾舞剧为主题,请学生分享其他的芭蕾舞剧作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结。
(五)小结作业
师生共同回顾单主题变奏曲式,教师呼吁学生要感受不同音乐形式的魅力。
布置课后作业:搜集中国的芭蕾舞剧作品。
四、板书设计
本文标签:四川教师资格考试 中学 四川教师资格证高中音乐《婚礼场面》教学设计
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