一、教学目标

1.能运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价，能够利用资料归纳北京的自然条件特征、历史文化传统。

2.通过利用地图和资料，锻炼读图能力和分析、整理资料的能力，初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方和思路。

3.通过对北京历史文化的学习，激发学生对传统文化的热爱，进一步培养爱国之情。

二、教学重难点

【重点】

北京的自然地理特征、历史文化传统。

【难点】

北京市地理位置的评价。

三、教学过程

环节一：导入新课

图片导入法。PPT上展示与北京相关的图片，并向学生提出疑问“同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪?你对北京有哪些了解呢”进而根据学生的回答导入新课。

环节二：新课讲授

(一)自然地理特点

1.位置和地形

【教师活动】出示北京市地形图。

【问题】

(1)找出北京的面临的地形单元。并描述北京的相对位置。

(2)北京的地形特征?

【学生活动】学生能够对其进行简单描述，但可能语言不规范。

【教师归纳】北京位于华北平原西北端，北面是燕山，西面是西山，东面和南面是一望无际的华北平原，形成了北依山险、南控平原的自然地理形势。

2.北京的气候

【教师活动】出示北京气温曲线和降水柱状图。

【问题】北京的气温和降水有什么特点?由此判断北京的气候类型及对应的气候特征。

【学生回答】北京的气候类型是典型的温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

3.北京地理位置的优越性

【活动】结合北京的地理位置、气候、地形学生分组讨论“北京地理位置的优越性体现在哪些方面”并推选代表举例说明。

【师生归纳】

(1)气候：北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

(2)地形：北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

(3)地理位置：北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

【教师总结】分析一个区域地理位置的优越性从哪些方面进行考虑：地理位置、地形、气候等。

(二)北京的历史文化传统

【教师活动】播放有关北京历史文化的纪录片。

【问题】

(1)北京建城有多少年的历史?有哪几个朝代在此建过都?

(2)北京的历史文化传统体现在哪些方面?

【学生活动】观看视频并回答问题。

【教师归纳讲述】

(1)北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。

(2)①历史文化名城：北京保留着世界上最完整的皇家宫殿和园林，体现了我国古代城市规划、建筑、科学和艺术等方面的成就，是世界著名的历史文化名城。

②丰富的文化遗产：北京的周口店北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵是世界文化遗产。

③文化独具地域特色：荟萃了独具地域特色的“京味儿”文化、内容丰富，包含文化艺术、礼仪规范、衣食住行等各个方面，具体的有京剧、京城饮食、四合院、老字号、庙会等。

环节三：巩固拓展

【过渡】随着经济发展，旅游人数增多出现了矛盾：历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢?

【学生活动】发表自己对保护历史文化遗产的真知灼见。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：预习下一课时“北京的职能”以及“飞速发展的北京”。

四、板书设计