无论是否担任班主任的工作，教师们在日常的教学工作中多多少少会涉及到一些学生的管理工作，尤其是班主任，对班级的管理更多，那么班主任在处理幼儿们的日常生活中的一些问题的时候究竟该以怎样的心态来管理呢?下面就让我们一起来学习一下该怎样管理吧。

　　管理人者先自管”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。

　　第一，班主任要以身作则、身先士卒，要求班上老师做到的，自己首先要做到;

　　第二，肯定班级工作的任何成绩是全体老师的功劳而不是班主任个人的能力，发现老师的闪光点，大力扶持，不隐藏、不雪藏;

　　第三，坦诚相待，有问题互相交流，当面指出，不在背后说老师是非。

　　告诉我班老师“约法三章”也有三个好处：第一，可以让老师放心，尽情施展自己的才华，使班级工作更出色;第二，给老师们监督班主任工作的机会，并由此而做到上行下效;第三，最重要的是我自己以此为准绳，不敢有丝毫的懈怠!我是这样说的，也是这样做的!这，其实也是一种服务，为老师的积极肯干、兢兢业业，为老师的无穷潜力、才华横溢，为老师的辛勤汗水、丰硕成果服务!只要班主任有为老师服务的思想，并附诸行动，班级工作才会卓有成效!班级管理工作，需要教师树立为学生服务、为家长服务的意识，使班级工作取得成效，这是班级管理工作的核心内容。 教育是一种服务，更是为学生和家长服务。良好的班级氛围为我们营造了一个愉快轻松的工作环境，督促我们要认真负责、脚踏实地地做好班级各项工作，使班级工作有成效。我们要为幼儿提供全方位的服务。从生活到学习，从身体到心灵，从保育到教育，都要我们细致入微的照顾和关怀。

　　以上就是班主任在管理班级的时候应该用怎样的态度的讲解了，相信这些会对你的管理有帮助的。