做一个小学教师不容易，不仅要教育好学生，还要求自己的品学兼优，有高尚的品德和品质。那么幼儿教师论文的写作就应该围绕这些来写，这样才能凸显自己是新时代的一名优秀幼儿教师，跟得上时代，与时俱进。那么内容还怎么准备和写作呢?下面就是大体的方向，自己好好理解，然后去写就行了。

　　1、教师角色的转变，是时代的要求

　　当今是一个信息爆炸的时代，举个例子，一个大学生在学校所学的知识，只相当于其一生所需知识的10%，另外90%的知识要靠在职学习和终生学习。今天一个科学家，即使夜以继日的学习，也只能阅览其专业范围之内的全部出版物的5%。由此可见，一个人无论用怎样的精力去学习，都显得有点"老虎吃天"或"沧海取水"。可见，学习的方法和学习的能力要比学习本身重要得多;"会学习"比"肯学习"重要得多;会运用知识比拥有知识重要得多;敢于和善于创造比满腹死学问重要得多。"知识"和"学习"的概念，也有待于重新做出界定，传统的内涵已不符合时代的要求, 那么作为自古传承下来的"传道、授业、解惑"的教师角色也应该重新得到审视。

　　2、教师角色的转变，是新知识观的要求。

　　《纲要》中提出的新的知识观及其影响下的教育内容含义的变化，首先反映了时代的要求，是儿童终身可持续发展的需要，是符合当今社会对素质教育的需求的。

　　旧知识观将知识看作是静态的，结论性的，所以，教师依据教科书和教育参考书，只要将前人总结出的结论"传递"给学生，就算完成了教学任务，而新的知识观把知识看作是动态性的、过程性的，是在学习者与环境相互作用的过程中发展而来的，并非终极真理;旧知识观认为知识具有客观性、普遍性、绝对性，而新知识观则同时强调它的主观性、个人性和相对性，把知者和被知者紧密地联系在一起;旧知识观把知识的获得视为信息的接受，而新知识观则把它理解为意义上的建构，认为实践本身--"做"的能力("会做"和"知道怎样做")也是知识。同时，幼儿的发展水平和认知特征，其学习方式更多的是依靠各种实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠"做中学"，因此，《幼儿园教育指导纲要》根据新知识观来理解教育内容，就更加突出了内容的过程性、活动性、经验性及与方法的不可分割性。因此，掌握《纲要》所体现的新知识观，就不能仅仅靠教师的"传递"，同样需要学习者的主动建构，那么，这种新的知识观决定了教师角色转变。

　　3、教师角色的转变，是新课程观的要求。

　　我国长期以来形成的传统的师生关系,实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和幼儿发展情况的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地将幼儿虽不大规范、但却正确、甚至有创造的见地，按自己的要求"格式化"。而《纲要》中将新的知识观看作是动态性的，过程性的，是在学习者与环境相作用的过程中发展而来的，并非终极真理。相应的教学过程也将变成一种动态的、发展的，不再只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而是教师和幼儿共同开发课程、丰富课程的内容。所以教师应该成为幼儿学习活动中的"支持者、合作者、引导者"，教学过程是师幼交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向"平等中的首席"。传统意义上的教师教和幼儿学，将不断让位于师幼互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"，使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。

　　据专家分析，未来的课堂上，知识将有三方面组成：教科书及教学参考提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上的所谓"传道、授业、解惑"的地位发生变化，教师从知识的权威到平等参与幼儿的活动，从知识的传递者到幼儿学习的促进者、组织者和指导者。虽然教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，但与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。

　　4、教师在幼儿活动中的具体角色要求

　　按照《纲要》的要求，教师应该在幼儿活动中扮演以下角色：帮助幼儿制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导幼儿形成良好的学习和生活习惯，掌握学习方法;创设丰富的教学环境，激发幼儿学习的动机，培养学习兴趣;为幼儿提供各种便利，为幼儿的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽松的活动气氛;作为幼儿学习活动的参与者，与幼儿一起分享彼此的感情和想法;和幼儿一道探求真理，并且能够承认自己的过失和错误。

　　教师扮演"促进者"的角色，还应该做到：一是积极地旁观。幼儿在自主观察、试验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受幼儿的所作所为，所思所想，随时掌握活动中的各种情况，考虑下一步如何指导幼儿学习。二是给幼儿心理上的支持，创造良好的学习氛围。采用适当的方式，给幼儿以心理上的安全和精神上的鼓舞，使幼儿的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是培养幼儿的自律能力，与他人友好相处，培养合作精神。

　　幼儿教师论文写得好，可以充分显现教师本身的一种素质，和一种境界，所以，写好论文是至关重要的。不管你教的是哪门学科，都可以写出符合自己的优秀论文，小编在此祝你成功。