如何培养幼儿教师的综合素质?做为幼儿教师,一定要具备多种素质,尤其是前段时是出现了几起虐童事件以后，相信各个学校加强了对幼儿教师的严格考察，那么对于幼儿教师的相关素质需要怎么去培养呢，下面小编就来给大家讲解一下。

　　(一)发展幼儿语言

　　幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮，是培养幼儿综合素质的启蒙教材，特别对幼儿语言的发展有着积极广泛的影响。幼儿期接触文学作品能够促使幼儿感受语言的魅力，激发他们对语言艺术的兴趣。

　　幼儿沐浴于幼儿文学的世界里，在听赏中逐渐养成倾听的习惯和能力，发展了理解力;在模仿中创造新语言。提高了表达力;在分享交流中，激发幼儿想说、敢说、爱说、能说的能力，培养了他们良好的语感：在运用语言的过程中，又不断丰富词汇、扩大句式，全面充分地提高幼儿的语言能力。

　　(二)增长幼儿智力

　　刘晓东教授说过：“好的儿童文学作品在帮助儿童开动脑筋、探求智慧方面具有巨大的潜力。”儿文学作品能够丰富幼儿的知识经验;培养幼儿的思维能力;拓展幼儿的创造力和想象力。很多幼文学作品在孩子们愉快的听赏的同时引发他们积极思考，感受智慧的可贵。

　　(三)培养幼儿情感

　　“幼儿文学作品所营造的情感氛围，能使幼儿得到对别人情感的体验和理解，从而使他们能够松、自然地接纳成人所给予的情感教育方式，幼儿文学的功能和价值正在于此。”阅读幼儿文学作品有助于培养孩子尊重和热爱生命的情感，满足孩子本能的心理需要。

　　(四)促进幼儿的社会性发展

　　每一个时代对儿童的要求和培养目标，都会通过儿歌等文学作品采传达，在潜移默化中使受教者确立理想与信念，增进文化素养。幼儿文学作品让孩子认识世界，认识自己的生活;从作品中受刭迪，思考解决问题的方法;甚至有的作品还能帮助孩子消除心理障碍。“幼儿文学作品为幼儿搭建起从沉寂走向美好世界的桥梁。”需要注意的是：一部幼儿文学作品可以有比较明显的教育价值，但是有当这种教育价值被爱的情感所笼罩，所推涌，并且整个地融入爱的情感中去的时候，它才可能成为优秀的作品。不然，这种教育就可能成为游离于文学审美整体之外的赘物，也许还会破坏作品的完整性。只有教育而没有爱的作品，绝不是儿童文学作品。

　　做为一名幼儿教师一定要具备以上的这些综合素质，在这里小编也希望大家都能成为一名合格的幼儿教师。