一、你能用最短的时间把中国34个省级行政区说出来吗?

【参考答案】

1.两湖两广两河山(湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西)。

2.五江二宁福吉安(黑龙江、江苏、浙江、江西、新疆、宁夏、辽宁、福建、吉林、安徽)。

3.四市两特藏二岛(北京、天津、重庆、上海、香港、澳门、西藏、台湾、海南)。

4.陕甘青蒙云贵川(陕西、甘肃、青海、内蒙古、云南、贵州、四川)。

34个省级行政区中包括23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区。

二、本节课的情感态度价值观目标是什么?如何在课程中实现的。

【参考答案】

本节课的情感态度价值观目标是：认识中国的疆域和领土，激发学生的民族自豪感。

在课程教学的每一个过程中我将此理念渗透进课堂教学，本节课主要讲了两个大的知识点：一是中国的位置，二是中国的疆域。

在讲解中国的位置中，我通过海陆纬度和半球位置让同学们认识到我国在世界的位置以及位置的优越性，使同学觉得中国是世界上的大国而且有很多的优越性。

在讲解疆域的时候，通过拼贴活动，让同学们在脑海中建立我国的陆域面积辽阔的观念而且面对广阔的海域面积，认识到既是陆地大国又是海洋大国。

作业布置方面，绘制中国疆域图，巩固中国与世界的空间联系，再次认识到中国是世界上的大国和强国，增强了学生的民族自豪感。

三、现在，很多地理老师在课堂上几乎都使用多媒体进行教学，地理老师的板图板画技能非常差，很多地理老师甚至不会画地图。针对这种现象，请问你怎么看?

【参考答案】

面对越来越多的地理老师使用多媒体，而不会画图这种现象，我认为是地理教师技能欠缺的表现，反映的是教师素质低下，非常不利于地理教师的发展，需要引起高度重视。

不可否认，在地理课上运用多媒体，能够给学生呈现非常直观的地理事物和地理特征，也能够帮助学生更快地掌握地理事物的分布规律和发展规律，提高课堂效率和学生的学习效果。但是板图板画技能，是地理教师必备的一项技能，如果教师在课堂上越来越依靠多媒体而忽视了对于板图板画的应用，首先不利教师本身的提高和发展;其次，教师在课堂上的板图板画有时也是多媒体教学无法代替的，不能很好地反映地理事物的形成或关系。如在讲到《气压带和风带的形成》的时候，这部分知识比较抽象，学生难以理解，需要结合教师的讲授，边绘图边讲解，如果这时候还只是运用多媒体而不画板图，那么学生就无法清晰的理解全球气压带和风带的形成，影响了教学效果。最后，地理教师不具备板图板画技能还无法处理好课堂中的突发事件，如停电。

我认为，教师的地理技能的欠缺最主要的还是因为教师对自身素质缺乏正确的认识。因此，要想改变这种现象，我认为，首先，教师要提高自身素质，提高教学技能，充分认识到作为地理老师，具备板图板画技能的重要性，平时多进行板图板画等技能的训练，多参加一些技能比赛，提高自己的教学节能。除此之外，学校也要做好地理教师的思想和支持工作，课余多举办一些教师技能的活动活讲座，以提高教师的认识和素质。