四川教师资格证《纺织女》面试试讲

一、教学目标

1.了解艺术家生平及画作背景，熟知画面内容、人物姿态神情的特点，理解构图、色彩、笔触等艺术特色。

2.掌握分析评价西方油画的方法，尝试赏析作品，提高欣赏能力。

3.领悟作者对劳动者的同情与赞美，养成热爱劳动的好习惯。

二、教学重难点

重点：掌握人物姿态、神情，色彩、笔触等艺术特色。

难点：领悟作者对劳动者的同情和赞美之情。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师讲授这样一则故事：古时有位凡女阿涅克剌炫耀自己的纺织手艺超过工艺的女神雅典娜，并与之比试，在刺绣中体现奥林匹斯众神的丑闻。这使女神雅典娜十分恼火，一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛。

17世纪西班牙有位非常杰出的画家委拉斯凯兹，他就以这则神话故事为题材创作过一幅油画作品，但是他在画面里着重表现的却并不是这则故事，那委拉斯凯兹究竟在画面里着重表现的什么呢?接下来我们去一探究竟!顺势导入课题。

活动二：描述分析

1.画面内容

展示《纺织女》图片，提出问题：

①仔细观察画面，找一找画面在哪里表现了这则故事?(画面后景壁毯上的图像)

②画家只把这则故事画在了后面的背景中，那画面中主要描绘了什么呢?(五个纺织女工在劳动，后面还有欣赏壁毯的宫廷贵妇)

教师总结：这幅画描绘了西班牙皇后壁毯织造厂一个车间内，妇女们在忙碌时的活动场景。

2.人物神情姿态

教师继续引导学生分析画面，并提出问题：

①你能看出这5名纺织女工在辛苦劳作时的姿态吗?(健康、丰满、美丽，体态优美)

②放大局部，她们是怎样的表情呢?(愁眉不展，全神贯注工作)

③将视线转移到后面的宫廷贵妇们，她们都穿了什么服装?(宫廷式裙褥、色彩鲜艳华丽)

学生回答，教师总结：衣着华丽，悠然自得的贵妇们与前景面容憔悴的纺织女工们形成呼应。

3.艺术手法及情感

展示《纺织女》前面局部图，引导学生观看并提出：

①在这五个纺织女工当中，最突出的是哪一个?(近景右侧那个穿白衣的纺织女)

②画家采用了一个独特的角度来描绘这一位穿白衣的纺织女，他是如何表现的呢?(着重描绘纺织女的背部)

③通过背部的描绘，画家给我们塑造了一个怎样的女性形象?是如何刻画的?(真实、充满生命;笔触)

④画家将两个不同阶层的人物描绘在同一画面中，有什么巧妙之处?(悠闲与繁忙对比)

⑤结合艺术家简介，试着领悟一下作者想通过画面传达什么情感?(对劳动者的同情与赞美)

学生积极回答，教师总结：作者采用沉稳的笔触，通过着重描绘纺织女的背部，为我们塑造了充满生命力的真实的劳动女性形象。这些纺织女的繁忙疲惫与正在欣赏壁毯的宫廷贵妇的悠闲轻松形成鲜明对照，突出了劳动者的姿态，不仅表现了阶级差异，还表现了画家对劳动者的同情与赞美。

活动三：总结解释

1.教师总结欣赏西方油画的角度：可从画面内容、人物刻画、笔触、氛围和情感等多个角度分析。

2.播放委拉斯凯兹生平纪录片，提问：结合所学，谈谈委拉斯凯兹的艺术风格。

学生讨论回答，教师总结：他的绘画有很强的写实性，反映社会生活时既不颂扬也不谴责。在许多描绘社会底层大众的画面上，既不是赞美贫穷的圣洁，也不是对贫穷的鄙视;他是只限于再现现实的艺术家，他所理解的现实主义是：只把自己看到的如实地描绘在画布上罢了。

活动四：欣赏评价

1.出示委拉斯凯兹的《宫娥》，并让学生以小组为单位进行讨论欣赏。

2.教师巡视指导。提示学生从画面内容、人物刻画、氛围等角度进行分析。

3.讨论完成后，请小组代表分享鉴赏成果。

(如《宫娥》内容——宫廷日常生活;主体——小公主玛格丽特;艺术手法——具有戏剧性;风格——写实，具有浓厚的生活气息和情调)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：画家委拉斯凯兹被誉为真理画家，他善于再现真实的现实生活，在他的画笔下我们感受到了他对于劳动者的同情和赞美，所以同学们也要留心观察生活，并养成热爱劳动的好习惯。

2.课后请同学们查阅相关资料，了解一下18世纪西班牙的另一位画家戈雅，并找到他的作品进行欣赏。