四川高中美术《环境色》教学设计

一、教学目标

1.了解环境色的含义及其分布规律，初步掌握它对画面的影响关系，能够充分利用环境色的知识去鉴赏美术作品。

2.通过观察、欣赏、分析和讨论，找出环境色的影响因素，提高观察能力和色彩感知能力。

3.感受色彩的魅力，逐步养成留心观察事物的良好习惯，提高审美素养与审美情趣。

二、教学重难点

重点：环境色的含义及影响。

难点：环境色的影响因素。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师出示印象派画家莫奈的《卢昂教堂》系列作品，引导学生欣赏并思考以下问题：画面中运用了哪些色彩，它的色彩变化受到哪些因素的影响?

学生回答，教师引导：莫奈的作品描述的是同一场景、同一建筑物在不同时间段内所呈现的色彩变化。画家通过对光和影的捕捉，表现出瞬间的视觉印象，证实了色彩变化不仅受到光线的影响，还会受到环境的影响，那么到底什么是环境色，它又有哪些规律呢?今天让我们一起来学习《环境色》。

活动二：描述分析

1.环境色的含义

教师教室内摆放景物红色衬布、白色瓷瓶、白色陶瓶，提出问题：

(1)在两个瓶身上都看到了哪些颜色?(红色)

(2)白色的瓶身，为什么会受到其他颜色的影响?(红色衬布受光影响反射在瓶身上)

学生思考，教师总结：环境色指在各类光源(比如日光、月光、灯光等)的照射下，环境所呈现的颜色。

2.影响环境色的因素

教师继续展示静物，提出问题：

(1)两个瓶身上的红色一样嘛?有怎样的区别?(瓷瓶上红色深、陶瓶上红色浅)

(2)产生这种现象的原因是什么?(陶瓶表面粗糙，受影响小;陶瓶表面光滑，受影响大)

学生思考，教师总结：一般来说，表面材质光洁的物体和浅色物体受环境色的影响较大，相反，较为粗糙的材料和深色物体，受环境色的影响相对较弱。从根本意义上讲，每一个物体都会受到周围环境色的影响，只是程度不同而已。

3.环境色对画面的影响

展示王文彬的油画作品《夯歌》，请学生4人一组，讨论问题：

(1)这幅作品的主色调是什么，它的色彩具有怎样的特点?(橙色、蓝色、棕色)

(2)环境色对画面是如何影响的?

学生交流讨论，教师总结：画面通过描绘了几个唱着夯歌打夯的姑娘，以橙色和蓝色的颜料与散射光芒相统一，作为主色调突出了劳动人民的主题。逆光下，人物的衣着均为浅色、质地光洁，与暖棕色地面、群青色天空互相呼应，统一了画面整体。通过对人物周边环境色的组织关系，如人物衣物的材质和色彩方面，与蓝色、棕色等环境色的运用。使画面色调层次丰富，凸显出衣物的质感，整体氛围愉快而热烈。

活动三：总结解释

结合作品《夯歌》，提出问题：

环境色对画面的作用是什么?(丰富画面层次、增加画面真实感)

学生分享，教师总结：在实际生活中，环境色对物体是有影响的，在画面中也是如此，环境色运用在作品中可以使作品层次感更加丰富，且更加接近实际生活中的色彩现象，使画面更加真实。

活动四：欣赏评价

1.教师出示苏华的水粉画作品《餐趣》，引导学生以四人为小组鉴赏该作品。

2.教师巡视指导。提示学生从主色调、环境色及其色彩关系等方面进行赏析。

3.讨论结束后，请小组代表分享集体讨论成果。

(如《餐趣》：画面受环境色的影响，以黄、棕、黑为主色调，在环境色的影响色，画面达到了相互呼应、和谐统一的效果。)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：大千世界、芸芸众生都有本来的色彩面貌。我们要通过对美的理解去观察这个世界，并运用我们的色彩感知力去表现自己的所见所闻、所感所想，以此丰富美的嗅觉。希望同学们在日常生活中都能留心观察生活，用色彩知识去发现美、创造美和体验美。

2.课后请学生搜集印象派的画家及其作品，尝试运用环境色的知识去绘制作品。

四、板书设计