教师资格初中道德与法治《开发创造潜力》教案

一、教学目标

【情感、态度和价值观】

学生要树立创造意识。

【能力目标】

通过案例分析和小组讨论，学生提高其实践创新能力。

【知识目标】

通过学习，学生能够充分认识青年应当有创新精神，并通过不断实践进行创新。

二、教学重难点

【重点】

明白青少年应当树立创新意识。

【难点】

创新离不开实践，培养学生通过不断实践进行创新的意识。

三、教学过程

环节一：情景导入

老师提问学生：如果每个人手里有一张白纸，你会用来干什么？看谁的回答比较有创意。

学生回答后，进行总结：很多学生的回答都是很有创意的，有的说要把纸折成一条船，有的说要画一幅山水画，有的说把它做成一个手提袋。我们每个人都有一个善于创新的头脑，但是有时我们的创新潜力并没有被挖掘出来，今天我们就一起学习《开发创造潜力》。

环节二：新课讲授

（一）青春要敢于创造

播放《2017全国青少年科技创新大赛》的相关片段，看完后询问学生有什么感受。

生：那些学生非常了不起。

生：他们非常聪明。

老师进行总结：是啊，那些参加科技大赛的学生们都很了不起，但是他们和我们的年龄都是差不多的，说明我们也是有能力像他们一样优秀，只不过我们需要树立创新的意识，青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

（二）创造无处不在

展示案例：

1.20世纪40年代，美国有许多制糖公司向南美洲出口方糖，因方糖在海运中会有受潮现象，这给公司带来巨大损失。公司花了不少钱请专家研究，但始终未解决这个问题。后来，有一位名叫科鲁索的制糖工人，想出一个简单的防潮方法：只要在包装纸上开一个小孔，使空气能够对流，方块糖就不会受潮了。其原理其实就像是大厅里开个排气孔和人们穿留有适当孔隙材质的衣服比较舒适一样。它虽然十分简单，但不容易被人想到。科鲁索把自己的“打孔”发明申请了专利，后来，一家制糖公司得知后，出价100万美元买下了这个专利的使用权。

2.英国科学家亨利•布里尔利，在研究一种不易磨损的合金钢用来制造枪炮。他在钢中加入各种金属进行实验，试验了很久没有成功，试验下的废钢铁一大堆。一天在倒废钢铁时，发现有几块钢铁没有锈，他感到很奇怪。拣起来进行分析，发现含碳0.24%、铬12.8%的铬钢，在任何情况下都不易生锈。虽然它太贵、太软不能做枪炮，但用它制造餐具却太合适了。因而与别人合伙办了一个餐具厂，轰动欧洲，获得了不锈钢发明专利。

通过阅读案例，让学生思考：为什么他们可以想到别人想不到的方法而获得成功呢？小组进行讨论。

讨论后学生进行回答，老师进行总结：创造来源于生活，并且存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们只要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，想别人所不敢想，做别人所不敢做，这样才能开启创新之门。

（三）创造离不开实践

过渡语：真正的创造不仅仅只是想想就行了，需要不断地实验和验证，才会得到成功，大家所知道的经过不断实践而获得成功的案例有哪些呢？学生自由发言。

学生根据自己提前准备的材料进行班上分享，老师进行总结：人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造，社会实践是创造的源泉，所以我们应该用自己的劳动和智慧的头脑去创造更美好的人生。

环节三：巩固提高

让学生发挥想象：如果自己是一个发明家，想发明什么。学生自由发言。

环节四：小结作业

小结：师生进行总结。

作业：每人根据生活中的常用材料，制作一个生活日用品。