一、教学目标

1.能正确使用电流表，理解并联电路中的电流规律。

2.通过实验培养动手操作能力和团队合作能力。

3.通过本节课的探究，培养实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

二、教学重难点

【重点】并联电路的电流规律。

【难点】并联电路的连接，实验方案的设计和实施。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问：上节课通过上面的实验，找到了串联电路中的电流规律，同学们还记得串联电路的电流有什么规律吗?学生作答电流处处相等。

教师进一步提问：那并联电路中的电流又有什么规律呢?会跟串联电路的电流规律相同吗?引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授

学生说出自己的猜想:

学生1：并联电路中的电流也处处相等。

学生2:干路电流等于支路电流之和。

学生3:干路电流等于支路电流之积。

教师请同学设计探究并联电路中的电流规律的实验。

学生分享实验方案:连接一个并联电路，分别用电流表测量A、B、C三个点的电流，进行比较。

教师组织学生分组进行实验。

1.设计并画出实验用的并联电路图，确定并标出A、B、C三个测量点。

2.根据电路图连接电路。

3.用电流表串联测出干路和支路的电流。

4.把每一次测量出的电流值填入表格中。

5.换成两个规格不同的小灯泡再次进行实验，看看是否还能够得到相同的规律。

6.结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

(三)巩固提高

教师展示串并联混合电路，请学生判断电流关系。

(四)小结作业

1.小结：学生总结。

2.作业：完成课后习题。

四、板书设计

《并联电路的电流规律》答辩题目及解析

一、说一下串并联电路中的电流有什么规律?

二、并联的混合电路是否遵循相同的规律?

【参考答案】

三个小球在同一直线上，中间小球与两边的小球带电量相反且两边小球的带电量要大于中间小球的带电量。而它们之间具体的距离关系则由带电量的大小决定。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

三、为什么要采用这种导入方法?

【参考答案】

我采用复习导入的方法，是为了在检验学生对上节课知识的掌握程度的同时，通过类比引发学生对本节课所学内容进行思考。在引出课题的同时，增强学生学好本节课的信心。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

四、为什么采用学生总结的方式?

【参考答案】

这种方式体现了学生的主体地位，可以充分调动学生的学习积极性，有助于学生掌握知识的结构体系及内在联系，帮助学生理清思路，明确课程内容的重难点，加深理解，加强记忆，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，提升学生归纳总结的能力，也可以是教师知道学生通过本节课的学习，对知识的掌握程度。

以上是我的全部答案，谢谢考官。