一、教学目标

1.能说出信息系统具体分类情况。

2.通过提问启发、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过学习信息系统的分类，体会信息系统大小相对这一特点。

二、教学重难点

【重点】信息系统的分类。

【难点】理解信息系统大小是相对的。

三、教学过程

(一)导入新课

回顾图书管理信息系统的组成，提出问题：信息系统的大小是固定的吗?(不是)

教师总结：通过前面的学习我们知道，图书管理信息系统只是数字校园信息系统中的一个子系统。图书管理信息系统是由各种模块组成的，图书登记、防盗检测等都是图书管理信息系统中的子系统。可见，信息系统的大小是相对的，对于不同的信息系统来说，其结构组成的复杂程度也各不相同。从系统结构组成的复杂程度来看，信息系统可以分为哪几类呢?本课就来学习信息系统的分类。【板书：课题】

(二)新课讲授

1.简单系统和复杂系统

教师讲解：从系统结构组成的复杂程度来看，信息系统可分为简单系统、复杂系统和随机系统。首先来了解一下简单系统和复杂系统。【板书：简单系统、复杂系统】

多媒体播放有关简单系统的视频介绍。提出问题：结合视频介绍，思考简单系统的特征是什么?(元素数目少，可以用较少的变量数来描述)

教师解释：图书馆开放书库中为图书防盗设置的磁条检测门，就是一个以电磁感应设备为基础的简单系统。

布置任务，以相邻四人为单位，限时5分钟结合简单系统讨论复杂系统的特征及案例。

提出问题：

(1)复杂系统的特征是什么?(元素数目较多，元素之间存在着强烈的耦合作用，各元素紧密配合、相互影响)

(2)复杂系统有哪些案例?(图书的查询、借阅、归还等子系统一起构成图书管理信息系统;图书馆、餐厅、教室以及其他部门是另一个级别的子系统，它们构成了更为复杂的数字校园信息系统)

教师总结：由此可见，复杂系统是由多个子系统组成的，各个子系统相互配合、相互影响，共同完成合作。

2.随机系统

教师讲解：了解了简单系统和复杂系统后，下面，一起来看一看随机系统。【板书：随机系统】

教师解释：随机系统的组成、结果都是不可预料的。随机系统的特征是元素和变量数虽多，但它们之间的耦合是微弱的或随机的。

提出问题：

(1)随机系统的案例有哪些?(彩票摇号系统)

(2)简单系统、复杂系统和随机系统是各自孤立的吗?(不是)

教师总结：我们知道一台计算机是一个信息系统，它包含硬件系统、软件系统;软件系统可以包含系统软件、应用软件等;多台计算机又可以互联互通构成更大组织范围的网络系统。由此可见，三种系统并不是完全孤立的，一个复杂系统可以包含多个简单系统、随机系统。

(三)巩固提高

布置练习任务：教师结合本课知识点说出一句话，学生迅速判断是否正确。

(例如教师：简单系统、复杂系统和随机系统是各自独立的。学生：错误)

评价要点：反应敏捷、判断准确。

(四)小结作业

小结：教师提问本节课主要内容，学生说出简单系统、复杂系统和随机系统。

作业：阅读教材中拓展知识，了解信息系统对社会发展的促进作用。

四、板书设计