一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.教师讲解到《游山西村》这一首古诗的时候，要求学生回忆与作者陆游相同流派的人物，下列选项中和作者不属于同一流派的是( )。

A.辛弃疾 B.苏轼 C.晏几道 D.张孝祥

1.【答案】C。解析：《游山西村》的作者陆游属于明显的宋词豪放派代表人物。A、B选项中的辛弃疾以及苏轼是“豪放派”的领军人物，D项中的张孝祥更是被称为南宋初“词坛双璧”之一，也曾写下过名句“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”C项中的晏几道与其父晏殊一样都属于宋词婉约派代表人物。故本题选择C项。

2.在学习《背影》时，老师要求学生回顾之前学过的与“亲情”有关的课文，下列选项中没有体现这种情感的是( )。

A.《金色的鱼钩》

B.《散步》

C.《秋天的怀念》

D.《妈妈的账单》

2.【答案】A。解析：本题考查学生对于之前所学课文主旨的理解把握以及掌握情况。《背影》所体现的主旨是“父子情深”，A项写的是战友之间的革命情谊以及无私奉献的精神;B项《散步》叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情;C项《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品，通过写自己与母亲生活的往事，表达对母亲的感激对母亲离去深深的怀念;D项《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，但是彼得无意间看到了妈妈给他的一份账单，多年来的付出妈妈要求得到的回报是0，这份账单体会了母爱的无私与无价表现出了亲情的力量。故本题选择A项。

3.在讲解曹操的《观沧海》时，指出“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”两句体现了作者的雄心壮志，教师向学生们列举了其他的诗句，下列不适合的是( )。

A.会当凌绝顶，一览众山小。

B.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3.【答案】D。解析：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句话看似写山间水畔的景色，实则写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。D表现的是哲理，故本题选择D项。

4.《桃花源记》学完后，学生对“世外桃源”这一成语很感兴趣，老师让学生课下搜集一些从文学作品演化来的成语，下列不恰当的是( )。

A.老骥伏枥 B.青出于蓝

C.精卫填海 D.扑朔迷离

4.【答案】C。解析：本题考查的是学生对于成语大意以及来源的把握。A项“老骥伏枥”选自曹操《观沧海》“老骥伏枥，志在千里。”B项“青出于蓝”选自荀子《劝学篇》“青，取之于蓝而青于蓝。”C项“精卫填海”取自神话故事指的是“意志坚决，不畏艰难，颂扬锲而不舍精神”，属于从神话故事中发展来的成语故事而不是文学作品。D项“扑朔迷离”，选自《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。故本题选择C项。

5.名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列合适的是( )。

A.乔纳森《格列夫游记》

B.狄更斯《大卫 科波菲尔》

C.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

D.老舍《骆驼祥子》

5.【答案】C。解析：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔柯察金就是以他自身的经历为原型创作的，反映了苏联第一代革命青年不怕困难的精神。故本题选择C项。