四川教师资格练习题-教育的产生与发展

一、单选题

1.东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也”，其对“教”“育”分别进行了解释，以下哪个人物是我国最早提出“教育”一词的( )。

A.黄炎培 B.陶行知 C.孟子 D.梁漱溟

1.【答案】C。解析：本题考查“教育”一词的由来。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

A选项，黄炎培是职业教育之父。提出使“无业者有业，有业者乐业。”

B选项，陶行知，被称为“乡村幼教之父”“伟大的人民教育家”，提出了生活教育理论。

D选项，梁漱溟提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

综上，故答案选择C选项。

2.教育随着人类的产生而产生，随着人类的消亡而消亡，只要人类社会存在，就存在教育。这是教育什么属性的体现。( )。

A.永恒性 B.历史性

C.相对独立性 D.历史继承性

2.【答案】A。解析：本题考察的是教育的社会属性。教育具有永恒性、历史性、相对独立性。相对独立性有三个表现：质的规定性、历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡。

A选项，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

B选项，教育的历史性指的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

C选项，教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。

D选项，教育的历史继承性是教育相对独立性的一个表现，指教育要注意继承与发扬本民族的传统。

综上，故本题选择A选项。

3.( )在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。

A.教育者 B.受教育者

C.教育影响 D.教育内容

3.【答案】A。解析：本题考察的是教育的三要素。教育的三要素指的是：教育者、受教育者、教育影响。

A选项，教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以

及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。

B选项，受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

C选项，教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。

D选项，教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等。

综上，故本题选择A选项。

4.“教育起源于动物界的生存本能”，这一观点属于教育的哪一起源学说( )。

A.心理起源说 B.劳动起源说 C.神话起源说 D.生物起源说

4.【答案】D。解析：本题考察的是教育的起源学说。

A选项，心理起源学说认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。

B选项，劳动起源学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

C选项，神话起源学说认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

D选项，生物起源学说认为教育起源于动物界的生存本能。

综上，故本题选择D选项。

5.根据社会生产方式的构成特点来划分，可把教育划分为原始形态的教育、古代教育和

近现代教育。以下哪一选项不属于原始社会的教育特点( )。

A.自发性、广泛性、无等级性 B.教育是在生产劳动和社会生活中进行的

C.教育内容简单，教育方法单一 D.产生了学校，教育成为社会专门职能。

5.【答案】D。解析：本题考察的是原始社会的教育特点。原始社会的教育特点：(1)自发性、广泛性、无等级性。原始社会的生产资料是公有的，由此决定了儿童是公有的，也

是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的;(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中;负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员;(3)教育内容简单，教育方法单一。教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。ABC正确，D选项是古代教育的特点，我国最早的学校在奴隶社会初期出现。

综上，本题选择D选项。

二、判断题

1.第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释的是心理起源学说。( )

1.【答案】×。解析：本题考察的是生物起源学说的地位。生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能，代表人物：利托尔诺、沛西·能。它是第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。以达尔文生物进化论为指导。故本题说法错误。

2.古埃及学校种类较多，有宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校，其中数量最多的是文士学校。( )

2.【答案】√。解析：本题考察的是古埃及的学校。古埃及的学校有：宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校。其中文士学校培养能熟练运用文字、从事书写及计算工作的人，这是古埃及开设最多的学校。文士精通文字，能写善书，执掌治世权限，比较受尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。文士学校通常教授书写、计算、有关律令的知识。故题干说法正确。

3.教育的多元化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。( )

3.【答案】×。解析：本题考查的是20世纪以后教育的特点。二十世纪以后教育的特定有：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化。其中，教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。故本题说法错误。