一、教学目标

1.掌握液体压强的影响因素。

2.通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节，练习使用控制变量法研究问题。

3.通过主动探究，体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养动手能力和创新意识。

二、教学重难点

【重点】液体压强的影响因素。

【难点】液体压强的影响因素的探究过程。

三、教学过程

(一)新课导入

多媒体展示：人在才不同深度处潜水时的情景(1)无器具潜水(2)潜水至20米深处(3)潜水至500米深处。指导学生思考：三幅图的相同点和不同点。进一步提问：液体的压强与哪些因素有关呢?引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授

教师先介绍压强计的构造和使用方法。在介绍的同时，使学生确认液体内部存在压强的作用。

师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗?

生：出现了。

师：这说明了什么?

生：液体内部有压强。

提出问题：很好!同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢?

做出猜想：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……

师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?

生：保持其他因素不变(即控制变量法)。

师：请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。

(学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。)

课题小组一：保持压强计探头所在的深度不变，改变橡皮膜所对的方向，如：朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与方向有关。

课题小组二：使压强计探头进入液体的深度由浅到深，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与深度有关。

课题小组三：控制压强计探头进入清水和盐水的深度相同的，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与液体的密度有关。

师：我们将各个课题小组的结论归纳一下，液体内部压强有什么规律?

小组讨论汇报：液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度，各方向压强相等;深度增大，液体的压强增大;液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

(三)巩固提高

工程师们在三峡工程中设计大坝时，为什么要大坝设计成下宽上窄的形状?

学生回答：液体压强随深度的增加而增大。

(四)小结作业

1.小结：学生总结。

2.作业：思考如何计算液体在某一深度的压强。

四、板书设计

《液体的压强与哪些因素有关》答辩题目及解析

一、你采用了什么方法导入?这样导入有什么好处?

【参考答案】

我采用了创设情境的导入方法，从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生认识到液体有压强，进而引出课题。这不仅能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

二、游泳的人从水中往岸边走，脚底下有何感受?为什么?

【参考答案】

游泳的人从水中往岸边走由深到浅会感到脚底的压力越来越大。这是因为人在水中受到水的浮力，脚底的压力等于人重减去水的浮力，往岸边走人体排开水的体积越来越小，浮力也越来越小，而人的体重不变，所以脚底的压力越来越大，直到离水后，脚底的压力才等于体重。

以上是我的全部答案，谢谢考官。