一、教学目标

1.能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

2.通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

3.根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

二、教学重难点

【重点】数据库查询数据的过程。

【难点】数据库查询数据的过程。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。

教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?引发学生思考，导入新课——操作数据库。

(二)新课讲授

教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程.mdb”。

1.教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同?

组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。【相同点，都能够管理和存放信息;不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。】教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

2.教师提出第二个问题：对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的?

教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。【“校本课程”数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠“课程号”属性关联起来的。】教师对学生做出适当点评。

3.教师提出第三个问题：操作“校本课程”数据库，如何利用数据库来查询数据?

教师引导学生，在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，如何操作查询?教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。【从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。】教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。

(三)巩固提高

教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1.王冬雨选修的什么课程2.选修“电脑动画设计”课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。

(四)小结作业

小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结

作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

四、板书设计