1. 新民主主义革命期间，我国出版的第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是（   ）。

A. 舒新城《教育通论》

B. 庄泽宣《教育概论》

C. 孟宪承《教育概论》

D. 杨贤江《新教育大纲》

2. 运用现代系统论法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（   ）。

A. 凯洛夫

B. 维果斯基

C. 赞科夫

D. 巴班斯基

3. 李老师在初二选择了人数，性别比例，学习成绩，教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（   ）。

A. 个案研究法

B. 实验研究法

C. 行动研究法

D. 调查法

4. 作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同的形态，其中组织最严密内容最系统的是（   ）。

A. 学校教育

B. 家庭教育

C. 社会教育

D. 终身教育

5. 采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（   ）

A. 顺序性

B. 个别差异性

C. 稳定性

D. 阶段性

6. 马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（   ）。

A. 教育与社会生活相结合

B. 学校教育与社会教育相结合

C. 教育与生产劳动相结合

D. 学校教育与家庭教育相结合

参考答案

1. D

解析：在新中国成立后的新民主革命时期，杨贤江编写了《新教育大纲》，这是我国出版的第一部运用与论述教育问题的著作。其他选项中，舒新城的《教通》是后来出版的教育著作，庄泽的《教概》是上世纪五六十年代出版的教育著作，孟宪承的《教概》是近年出版的教育著作。

2. D

解析：苏联教育家巴班斯基在其著作《教学过程最优化》中提出了“最优化”的理念。

3. B 

解析：实验研究是指用实验的方法研究问题的一种研究类型，是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的一种研究。题干中，李老师控制无关变量，对比讲授法和自学辅导法的教学效果，采用了实验研究法。

4. A

解析：广义的教育指凡是能够增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。一般来讲，广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。课堂教学所占的时间最多，教育人员最稳定，教育内容最系统，教育组织最严密，是学校教育的核心，也是最基本的教育活动。

5. B

解析：本题考查个体身心发展特点及规律。个体的身心发展遵循着某些共同规律，这些规律制约着我们的教育工作。这些规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。“一刀切”的意思是比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物，“一锅煮”的意思是比喻不分彼此，一样看待或处理。这两句话都体现了教学过程中忽视违背了学生的个别差异，B项正确。

6. C

解析：马克思是在研究经济问题时，从生产力的角度提出人的全面发展的理论马克思指出，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。这符合题干中“唯一方法和根本途径”的表达。