第一章 学前儿童发展概述

　　学习目标：

　　学前儿童身心发展(考试重点)

　　学前儿童个体差异与适宜性教学

　　学前儿童身心发展中常见的问题

　　一、什么是学前儿童发展?

　　理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等

　　(一)概念

　　学前儿童发展主要是指学前儿童从不成熟到成熟的这一成长阶段，它是个体生命全程发展的一个组成部分。

　　内容：生理、心理、行为

　　(二)特点(选择题、论述题)

　　1.顺序性

　　例如身体发展：头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展

　　2.不平衡性

　　一是婴幼儿身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动

　　二是指在婴幼儿发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象

　　3.阶段性

　　在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点

　　4.个别差异性

　　每一婴幼儿的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处

　　5.分化与互补的协调性

　　(三)学前儿童发展的内容

　　1.生理发展

　　2.认知发展

　　3.个性与社会性发展

　　练习题

　　•真题

　　• 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

　　二.学前儿童发展阶段的划分(了解)

　　•(一)年龄阶段划分标准

　　•例如弗洛伊德：生物变化

　　• 皮亚杰：心理特质(熟悉)

　　• 埃里克森：

　　•(二)儿童发展各阶段的主要特点划分

　　•先学前期：言语的获得

　　•幼儿期：游戏

　　(三)婴幼儿心理发展阶段的相关概念(选择题)

　　•1、转折期与危机期

　　•3岁、7岁、11~12岁都是发展的“危机年龄”

　　•2、关键期

　　•3、敏感期或最佳期

　　•4、最近发展区

　　练习题

　　1.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3-6岁幼儿属于(　　)阶段。

　　A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算

　　•2. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是( )

　　•A.主动性对内疚

　　B.基本信任对不信任

　　•C.自我统一性对角色 裩乱

　　•D.自主性对害羞

　　三.学前儿童心理发展的年龄特征与发展趋势(了解)

　　•(一)学前儿童心理发展各年龄阶段特征

　　•(二)学前儿童心理发展的趋势

　　•心理活动从简单到复杂;

　　•从具体到出现抽象概括的萌芽;

　　•从被动到出现最初的主动性;

　　•从零乱到出现系统性的萌芽。

　　•(一)生物因素

　　•1.遗传物质：基因

　　生物产生同类生物的现象(保持物种不变)

　　例如：种瓜得瓜，种豆得豆

　　例如：海豹胎、色盲、(身高7/3)

　　(父亲身高*0.923+母亲身高)/2

　　•2.胎内环境：营养、疾病、药物和情绪

　　•缺乏叶酸影响大脑发育

　　•注射链霉素可能先天耳聋

　　•饮酒可能五官畸形

　　•3.成熟机制：双生子爬楼梯

　　•(三)社会因素

　　•1.环境

　　•2.家庭：物质环境、心理环境和教养方式

　　•3.教育：主导

　　•(四)儿童自身的能动性