第三节 中学班主任工作

　　一、中学班主任工作的意义和任务

　　(一)中学班主任工作的意义

　　中学班主任是特殊的中学教师，是班级的组织者、领导者和教育者，对于中学生身心方面的健康发展具有重要的意义和作用。班主任是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。

　　1.中学班主任是中学生社会化的引导者，是社会主义精神文明的建设者。

　　2.中学班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是中学生身心健康发展的引路人。3.中学班主任是学校、社会和家庭教育力量的协调统一者。

　　(二)中学班主任工作的任务

　　班主任是受学校委派具体负责对一个班级进行管理的教师。具体来看，中学班主任工作的主要任务主要包括以下几个方面。

　　1.进行思想品德教育。中学班主任要切合实际、认真负责地对学生进行思想品德教育，教育学生遵守《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》，培养学生良好的道德品质和生活习惯。

　　2.教育学生勤奋学习、学好功课。中学班主任要教育学生端正学习态度、刻苦学习，指导学生掌握学习方法、合理安排时间;培养学生良好的学习习惯，发展学生的智力和能力。

　　3.关心学生的身心健康。中学班主任要组织丰富多彩的班级活动，指导学生开展体育锻炼，组织学生开展好各项文艺活动，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。

　　4.组织学生参加社会实践和劳动，鼓励学生在实践活动中发展自身的能力和素质，培养学生爱劳动、吃苦耐劳的精神和品质，养成良好的个性品质。

　　5.建设良好的班集体，指导班委会和团支部的工作，增强班级学生的集体凝聚力，培养学生的责任感和服务同学的精神。

　　二、中学班主任工作的内容和方法

　　(一)了解学生，研究学生

　　学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

　　1.了解和研究学生的内容

　　首先，要了解和研究学生个人。了解和研究的内容包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯;学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平;体质健康状况、个人卫生习惯;课外与校外活动情况;兴趣、爱好、性格等。另外，还有学生个人的个性特点。

　　其次，要了解和研究学生的群体关系。了解和研究的内容包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。另外，还有学生群体所属年龄阶段的心理特点。

　　最后，要了解和研究学生的学习和生活环境。了解和研究的内容包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。

　　2.了解学生的方法

　　了解学生的方法有很多，主要可以通过以下途径。

　　(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。这种了解是一种间接的方法，比较客观、全面、准确。

　　(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。这种了解方式具有一定的主观性。

　　(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。这种了解方式最为直接，但也最为自然，可以更加直观地了解学生的真实状态。

　　班主任在班级管理中，要把这几种方式结合起来使用，单纯地采取一种方法会有偏颇，不利于全面、客观、准确地掌握学生的整体情况。