1、个体身心发展的一般规律

(1)顺序性

(2)阶段性

(3)不均衡性

(4)个别差异性

(5)互补性

【记忆诀窍】：不断补顺差

2、教学过程的基本规律

(1)间接经验与直接经验相结合的规律

(2)掌握知识与发展能力相统--的规律

(3)掌握知识与思想教育相统一的规律

(4)教师的主导与学生的主体相统一的规律

3、教师专业发展的方法

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

(2)开展微格教学

(3)进行专门训练

(4)进行教学反思

【记忆诀窍】：看别人，看自己

4、促进学习迁移的措施

(1)精选教材—原理+例子

(2)合理安排教材内容—由易到难

(3)合理安排教学程序—先教的要促进后教的

(4)教授学习策略，提高迁移意识性

【记忆诀窍】：教材编成册

5、皮亚杰的道德发展阶段理论

皮亚杰提出二水平四阶段的道德发展阶段理论，主要包括：

(1)他律水平

①自我中心阶段：儿童总是按照自己的想象去执行规则

②权威阶段：表现出对权威的绝对顺从

(2)自律水平

①可逆阶段：儿童以相互尊重为特征，并以是否公平来判断行为的好坏

②公正阶段：儿童的道德观念从关心和同情出发去判断

【记忆诀窍】：紫薇长得可正了,想顺从权威，尊重公平，关心同情百姓

6、科尔伯格的道德发展阶段理论

科尔伯格提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论，主要包括：

(1)前习俗水平

阶段①：惩罚与服从取向阶段：以惩罚和服从为准则

阶段②：相对功利取向阶段：以行为的公用和相互满足需要为准则

(2)习俗水平

阶段①：寻求认可阶段：以人际和谐为准则

阶段②：遵守法规取向阶段：以服从法律、维护权威为准则

(3)后习俗水平

阶段①：社会契约取向阶段：强烈的责任心与义务感

阶段②：普遍伦理取向阶段：超越规章制度

【记忆诀窍】：惩罚功利前习俗，遵守法规好孩子，契约原则最后述

7、德育过程的一般规律

(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

(2)德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程

(3)德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

(4)德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

【记忆诀窍】：多反思往常

8、一堂好课的标准：

(1)目标正确;

(2)重点突出;

(3)内容正确;

(4)方法适当;

(5)表达清晰;

(6)组织严密;

(7)气氛热烈。

【记忆诀窍】：标点内方，表演热烈

9、启发性教学原则的贯彻要求

(1)调动学生学习的主动性

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力

(4)发扬教学民主

【记忆诀窍】：小猪(主动)动手把农民(民主)毒死(独立思考)了

10、简述培养学生想象力的方法

(1)引导学生学会观察，丰富学生的表象储备

(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门

(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力

(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力

(5)引导学生进行积极的幻想

【记忆诀窍】：引观察、勤思考、扩知识、练想象、爱幻想