一、如何让学生更好地理解长度单位“米”?

【参考答案】

相对于厘米来说，米的认识这节课对于学生来讲难度较大，因此在实际教学过程中，我将通过直观感受、实际测量、抽象概念等多种活动帮助学生认识米，积累测量长度的活动经验。首先给学生1米长的木条和1厘米长的小木条，设置学生活动：拼一拼，看看多少根1厘米的小木条能凑够1米，明确换算关系“1米=100厘米”。再通过身体尺与米尺的对比，使学生对1米有多长形成鲜明的印象，可以正确地运用米这一长度单位对物体进行估测。最后在练习环节设置了填写适当单位的题目，让学生在应用新知解决问题的过程中加深印象，更好地理解“米”。

二、本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据对教材内容的分析，可以明确本节课的主要内容是带领学生认识长度单位“米”，知道“米”的符号，知道米和厘米之间的换算关系。这便是本节课的目标之一。

教材上呈现了认一认、比一比、说一说等环节，结合本节课的主要内容可以明确目标二为通过摆一摆、测量长度、感知1米有多长等活动，提高观察、推理能力。

而教材一开始呈现了动物游乐园的门票购买规定，本节课也是利用了这一情境进行导入，不难得出目标三为在具体的情境中，感受数学带给生活的便捷，感受数学与生活的联系。